大班数学活动：小动物的电话号码簿

 <br />大班数学活动：小动物电话簿 <br /> <br />目的： <br />1.学习配对数字并区分6到9，并查看9中的数字。 <br />2.最初了解数字的不同安排，以形成不同的电话号码。 <br />3.通过撰写电话号码，感受数字的丰富变化，体验数字带给生活的便利和快乐。 <br />准备： <br />1，几何图形组合绘画三 <br />2，猴子，熊和兔子的每张照片 <br />3，每个孩子的两个操作图 <br />4，铅笔手 <br />5，玩具手机 <br />处理： <br />首先，看一下电话号码 <br />老师：告诉大家一个好消息。下周，我们班上有两个孩子要过生日。我们邀请几只小动物一起分享生日蛋糕，好吗？请孩子帮我找路，用什么方法通知他们？ （写信，打电话，回家，请上网，发送电子邮件等） <br />老师：你真的有脑子想想很多方法。您认为这些方法中最好和最快的是什么？ （呼叫） <br />老师：然后我们会打电话给他们邀请他们！我们首先要检查小动物的电话号码。我们先来查看小猴子的电话号码。 （显示猴子图片，几何组合图片）咦？怎么只有这个数字没有数字？别担心，这些图片中隐藏着这个数字！ （引导孩子观察图形并记录数字583469.请一起显示6个孩子）这是小猴子家庭的电话：583469（和老师一起读两遍），（请年幼的孩子打电话猴子：你好，你好！这是一只猴子吗？我是月亮班的孩子，下周，我们有一个孩子过生日，我邀请你吃蛋糕，好吗？好的，再见！） <br />老师：小猴子家族的电话终于开通了。我们要检查熊和兔子的电话。 （显示熊，兔子和几何图形的图片。）他们的电话号码也隐藏在这些图形中。但是，我必须要求孩子们找到它们，找出这些数字并将它们写在老师的笔记上。谁在寻找它是快速和正确的。 （也考虑同时分两组操作）（手术后，请在黑板上写下正确的号码：583496,582734）每组的两名代表将召唤熊和兔子。 <br />第二，感知数量的变化 <br />老师：电话终于通过了，我们的孩子真的可以做到。我们为自己鼓掌。 （孩子鼓掌）孩子们发现小猴子家里有几个号码吗？熊家族怎么样？兔子怎么样？这些数字有6个数字。为什么电话号码不同？ （因为数字不同安排） <br />观察：三个数字之间有什么区别？ （猴子的数量是6,9，熊家族是9,6，兔子没有这两个数字，有些是2,7）有什么相同？ （三个数字都是6位数，前两个有5个，8个） <br />老师：老师经常要在6和9犯错。请孩子们帮助我，我怎么能记住6和9.（让孩子说6圈在下面，9圈在上面） <br />老师：这三个号码中哪一个分享了哪个数字宝贝？ （孩子说一个，老师显示一张数字卡）其他什么宝宝不出来？ （1）显示0：你知道这个号码吗？ （老师把数字宝宝按0-9排列：这些有趣的数字宝宝也有一首好孩子的歌！让我们一起阅读：1像铅笔一样薄而长，2就像漂浮在水面上的小鸭， 3个大象耳朵听声，4个大象旗随风摇，5个大象鳞钩秤重，6个像豆芽嘴，7个像镰刀割草，8个像扭曲扭在一起，9个像勺子可以抱着米饭， 0喜欢蛋做蛋糕。 <br />第三，交换收集的电话号码 <br />老师：我们的电话号码编译为0--9这些有趣的数字。孩子们的家也有一个电话，但他们都是不同的。让我们让每个孩子开火车带上他们大声带来的号码。为每个人阅读，你可以在将来互相打电话。 <br />（1）让孩子读出他大声朗读的电话号码。 （阅读时，请谈几个数字） <br />（2）摘要：我们在山景区的家庭的电话号码和PHS号码由8个数字婴儿组成。手机号码由11个号码组成。常用的特殊电话号码是110,119等，只有三个。由数字组成的数字。 <br />四，小动物的电话号码（可作为分机） <br />老师：这些数字真的很有趣。是否有许多小动物主仍然没有电话？这里有孩子做好事，用数字帮他们打个电话号码，这样大家都可以联系，你说好吗？ （孩子的自编码，有意识地请几个孩子上来读取编号） <br />2.将孩子编辑的电话号码输入电话簿。 （老师约束） <br />结论：编写了一本电话簿。我们会很快出去告诉其他小动物他们会很开心。 <br /> <br />