大班主题活动——破译电话号码教案

破译电话号码教案 <br />大班主题破译电话号码教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题，熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，下面是破译电话号码教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 <br />　　活动目标 <br />　　1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 <br />　　2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 <br />　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />　　4．发展幼儿思维和口语表达能力。 <br />　　5．初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　让孩子熟练运用10以内的加减法 <br />　　活动准备 <br />　　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 <br />　　2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 <br />　　活动过程 <br />　　一、 导入部分：复习10以内的加减法。 <br />　　师： 我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩破译电话号码的游戏。 <br />　　（一）看式题破译电话号码。 <br />　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2…… <br />　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 <br />　　活动中： <br />　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“5”是第几位号码？最后一位是几？ <br />　　师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ <br />　　幼：是用加减运算的方法破译的。可是老师，为什么你出了两个一样的题呢？ <br />　　师：你们真聪明，竟让你们发现了。你们知道这是谁的电话吗？ <br />　　幼：幼儿园。 <br />　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？大家可以发现两个不同的式子会有同一个结果，对吗？ <br />　　幼：对。 <br />　　（二）心算破译电话号码。 <br />　　1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。 <br />　　2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。 <br />　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 <br />　　（一）根据式题计算答案。 <br />　　1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。 <br />　　2．各组交换检查。 <br />　　3．请每一组派一名代表报对方的得分数。 <br />　　（二）尝试根据答案编式题。 <br />　　师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 <br />　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 1+5+3 等等。 <br />　　1、幼儿分组尝试编式题。 <br />　　2、小组相互交换式题并进行破译。 <br />　　3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 <br />　　4 、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮忙试一下，好吗？ <br />　　教学反思 <br />　　1、 首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应该先让孩子认一遍数字，然后再进行加减法的运用，也许一些孩子会忘记一些数字，以后再做这节课的时候，我一定会注意的。 <br />　　2、 时间安排上，应该让大多数孩子进行尝试，这样也许会更好。 <br />　　3、 如果是做公开课，可以让和别的老师进行交流，这样效果会好一些。 <br /> <br />