大班美术神奇的水教案反思

 <br />关于大班美术神奇水教育案例的思考 <br />大班美术神奇水教育案例的反映主要包括活动目标，活动的关键点，活动的准备，活动过程，活动的反映等，经历了混合后的神奇变化。水墨，大胆吸收绘画，充分发挥艺术想象力和创造力。体验创意成功的喜悦，适合幼儿园老师参加大型艺术活动课，来看看神奇的水教育案例。活动目标： <br />1.混合墨水后体验神奇的变化，大胆尝试吸收绘画。 <br />2.充分发挥艺术想象力和创造力，体验创造性成功的喜悦。 <br />3.引导幼儿用辅料充实工作，培养大胆创新能力。 <br />4.培养幼儿亲自动手操作的能力，并根据观察到的现象在同伴之间大胆沟通。 <br />5.培养幼儿的技能和艺术气质。 <br />活动要点： <br />活动重点： <br />混合墨水后体验神奇的变化，大胆尝试吸收绘画。 <br />活动困难： <br />1.如何生动地和可视化抽象活动。 <br />2.操作性：吸收绘画的操作。 <br />形成原因： <br />由于这项活动加入了深刻的科学原理，很容易造成单一和僵硬的活动，幼儿也很难。吸附涂装的涂装方法对幼儿的接触较少，积累的经验较少。绘画技巧已成为这项活动的难点。 <br />解决策略： <br />1.诗歌整合 <br />教师用美丽的诗歌营造出一种美丽的氛围，用诗歌告诉孩子们操作的步骤，使活动生动有趣。 <br />2.隐含的提示 <br />老师提供两种不同的牙签，让孩子自动区分两者;另一种是折叠宣纸的两面，引导孩子正确操作。 <br />活动准备： <br />盘子，水，桶，墨水，宣纸，两种不同的牙签，肥皂，抹布，展板等 <br />活动程序： <br />一，诗歌语录，激发兴趣 <br />1.欣赏这一发现 <br />老师问：森林里有一个可爱的小精灵。他有一根魔杖。你想看他表演魔术吗？ <br />教师在阅读诗歌的同时工作，以激发幼儿的兴趣。 （可爱的小精灵，有一根魔杖，魔杖轻轻地放在水面上，美丽的图案出现在水面上，就像一朵黑色的天鹅绒花。哇，太神奇了，你想试试吗？） <br />2.运营探索 <br />用诗歌来引导幼儿。 （魔杖轻轻地放在水面上，美丽的图案出现在水面上。精灵想跳这些美丽的图案。你有什么好方法？） <br />孩子们试着操作，老师指导：你怎么看待一个好方法，所有人都跳舞，喜欢什么？ <br />二，再次操作，启发灵感 <br />1.操作反馈（教师反馈反馈结果） <br />老师：好的，请让孩子们轻轻地回到原位。 <br />老师：你用什么方法制作漂亮的花样舞？ （小孩告诉） <br />老师：你的方法非常好（好）！你真的有一个大脑！哦，你正在使用xx让墨水散开。 （太棒了）做得很好~~~~~~ <br />2.表面展开（教师操作面扩展） <br />老师：精灵也想到了一个好方法。你想知道吗？ （想你） <br />老师：魔杖轻轻地在水面上，水面上出现了一个美丽的图案，魔杖施加了魔法，还有一点点的图案，哇！这个怎么样？美丽的图案跳圈跳舞。你想试试吗？ <br />3.激发创新（儿童手术表面展开） <br />（1）引导幼儿在幼儿活动期间以正确的方式操作。 <br />老师：魔杖轻轻地在水面上，水面上出现了一个美丽的图案，魔杖施加了魔法，还有一点点的图案，如？ <br />（2）鼓励幼儿利用自己的想象力，根据自己的想法在水面上画出漂亮的照片。 <br />您可以在周围区域多次点击颜色的中心。嘿，你的水中的图案是如此美丽！ <br />4.吸附到油漆中 <br />老师：水中的图案是如此美丽。有没有办法保存这个美丽的图案？ <br />老师：快看一下，我用什么方法来保存这个美丽的图案？我将宣纸放在水面上，然后将水印在水面上，我轻轻地将其抬起并将其抬起。画了一幅没有中风的画。尝试一下。 （育儿） <br />三，作品展现，艺术想象力 <br />老师：这是谁的画，你的肖像是什么？你觉得这幅肖像怎么样？ （孩子们的想象力描述） <br />老师：我们就像魔术一样，把水中的图案吸到纸上。这真是一幅神奇的画作。通过这种方式，我们会把它们带到其他孩子看，让他们猜测我们如何画它们？ <br />活动反映： <br />幼儿教学概念的构建是循序渐进的，并逐步建立在第一级。大班儿童知识的迁移和知识能力的扩展有利于提高儿童的认知能力。因此，根据儿童的理解规则，我将操作活动分为几个层次，通过实践，理解，实践和认识的过程，我可以灵活地掌握知识并将其升华为能力。 <br />愿望是所有活动顺利进行的前奏。当幼儿愿意尝试时，他们会有愉快的心情，他们会尝试&ldquo;尝试&rdquo;。因此，我在链接安排中使用分层教学模式，并在活动结束后，还有另一个新的亮点，让孩子们可以继续练习，认识，练习和再次认识，打破以前在教学中的&ldquo;填鸭...