大班韵律活动说课稿

大班韵律活动说课稿：采茶 <br />发布日期： 2011-01-12 浏览次数： 867 <br />导读：《纲要》明确地强调 ,丰富儿童的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展 <br />起来的 ,幼师的作用在于激发儿童感受美、 表现美的情趣 ,丰富他们的审美经验 ,使之体验自由 <br />表达和创造的快乐。 <br />说教材 <br />《采茶》是大班下学期的韵律活动 ,这 4 曲子分为四个乐句 ,讲述了春光明媚 ,采茶姑娘高 <br />高兴兴走到茶园 ,忙着采茶的欢快场面。 音乐节奏欢快 ,每一句都以长音结尾 ,让儿童比较容易 <br />地区分乐句。现在正是春暖花开 ,茶香飘逸的时期 ,苏州名茶&ldquo;碧螺春&rdquo;已家喻户晓。前两天 <br />还组织了儿童到东山茶庄去亲自尝试了采茶、 制茶、 品茶的活动。 为了能进一步深化这次实 <br />践活动的教育功能 ,表达儿童的内心体验 ,我选择了这个教材 ,让儿童将生活化的动作向着细 <br />腻化的表达远 ?鞣⒄梗 ??硐中远 ?飨蜃欧岣换 ?姆较蚍⒄埂 3 浞址⒒佑锥 ?拇葱虑蹦埽 ??狭舜蟀 <br />嘤锥 ??鞣⒄沟囊 ?螅?プ×讼质瞪 ?钪械慕逃 ?被?? <br />说目标 <br />《纲要》明确地强调 ,丰富儿童的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来 <br />的,幼师的作用在于激发儿童感受美、 表现美的情趣 ,丰富他们的审美经验 ,使之体验自由表达 <br />和创造的快乐。我班有部分儿童信心不足不愿意表演给别人看 ,特别是韵律活动中 ,孩子们大 <br />部分趋向模仿幼师的示范 ,创新意识不强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制 <br />定了以下三个目标 : <br />在儿童熟悉音乐旋律和结构的基础上 ,学习采茶的基本动作。 <br />启发儿童创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作 ,根据图谱组成一只完整的舞蹈。 <br />通过活动让儿童体验到劳动的快乐。 <br />活动准备 : <br />儿童采茶的活动录象资料 <br />采茶课件一个 <br />茶园情景布置 <br />摄象机一个 <br />活动过程 : <br />本节课的主要步骤分为四个 <br />1、看采茶活动的录象资料 ,讲述自己是怎么采茶的 ,学习采茶的基本动作。 <br />2、听音乐 ,了解音乐的性质。 <br />3、看图谱创编动作。 <br />4、拍摄录象自由表演。 <br />观看录象 ,讲述生活经验 ,重点学习采茶动作。 <br />1.提问 :小朋友你们看电视里是谁呀 ?在干什么 ?那你们都是怎么采茶的 ?请你用动作试一 <br />试。 <br />(这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的 ,当他们看到自己的影象后会非常高兴 ,注意力 <br />一下子被吸引住了。 有的儿童会说 &ldquo;我是两只手同时采摘的&rdquo; 有的说&ldquo;我是左右手交替采的 , <br />一根一根放 ,, 艺术允许儿童自由参与 ,自由发挥 ,容许参与者将自身内在信息与外在信息广 <br />泛交流 ,这种开放性特点给儿童的自我表达提供了丰富而广泛的天地。 <br />2.学习采茶动作 ,将动作细腻化 ,体现幼师的引导功能。幼师除了要不断激发儿童的创造 <br />性之外 ,传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上 ,让儿童观察她们 <br />是那两个手指动的 ,向什么方向动的 ,怎么动的 ?可以运用示范、 讲解、练习的方法来学习基本 <br />动作。特别致意&ldquo;凤点头&rdquo;的手型和拇指、食指的曲伸节奏 ,接受力强的还可以提示他们通 <br />过提压手腕来夸张动作 ,将韵律感表现得更优美、 柔和 ,协调性差的就将手关节动起来就行了。 <br />熟悉音乐 ,了解音乐性质 <br />今天老师带来了一首好听的曲子 ,名字就叫《采茶》想听吗 ?让儿童对音乐有一个初步、 <br />完整的感知。 <br />2。听了这首曲子有什么感觉 ?根据儿童的回答总结 :听了这首曲子就能想到茶园里非常 <br />热闹 ,有的托起茶篓 ,儿童忙着采茶 ,有的寻找茶叶忙碌得很。 通过提问总结将抽象的音乐 ,情景 <br />化、具体化 ,有利于儿童有内容有动作可表达 ,而不是空洞的 ,将音乐于生活经验相结合 ,遵循幼 <br />儿发展规律中的&ldquo;建构性&rdquo;原则。 <br />仔细听曲子的节拍 ,并用基本动作打拍 , <br />在儿童创编动作的基础上 ,尝试采用采茶的动作打拍 ,将基本动作的训练渗透在其中 ,要 <br />求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合 ,根据把握的程度来限制练习的遍数。 <br />4、区分乐句 ,了解节奏谱 <br />根据儿童的思维特点 ,以具体形象性为主 ,我把抽象的音乐、节奏用具体的画面来表示 , <br />既降低了接受新事物的难度 ,又有利于表述 ,提问 1、听一听 ,看一看这首曲子有几个乐句 ,(出 <br />示四根茶枝 )小朋...