大班健康活动——炒豆子教案

炒豆子教案 <br />大班健康炒豆子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习双脚并拢，双手抱住脚腕，前后滚动的动作，能根据音乐节奏的差异、提示作相应的动作，体验活动的乐趣，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，下面是炒豆子教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、学习双脚并拢，双手抱住脚腕，前后滚动的动作。 <br />　　2、能根据音乐节奏的差异、提示作相应的动作，体验活动的乐趣。 <br />　　3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。 <br />　　4、培养幼儿团结合作的观念。 <br />　　5、培养幼儿健康活泼的性格。 <br />　　活动准备： <br />　　1、热身音乐，激昂的音乐，低沉的音乐，《炒豆子》音乐磁带。 <br />　　2、人手一根绳。 <br />　　3、赤豆、绿豆、黄豆、黑豆标记各5张。 <br />　　4、油桶。 <br />　　活动过程： <br />　　一、 热身运动，听音乐走队形。 <br />　　（1）&ldquo;让我们骑着马到豆豆国去作客吧。&rdquo;（热身运动） <br />　　（2）&ldquo;瞧，前面有一条通向豆豆王国的迷宫，地图就在我们手里，我们赶快把它拼起来。&rdquo; <br />　　（3）幼儿听音乐，按要求学高人、矮人沿迷宫走。 <br />　　（4）豆豆国王送给小朋友赤豆、绿豆、黄豆、黑豆4种豆。 <br />　　二、 认识各种豆 <br />　　（1） 出示赤豆、绿豆、黄豆、黑豆让幼儿认识。 <br />　　（2） &ldquo;你认识这些豆吗？&rdquo; <br />　　三、 学习新动作。 <br />　　（1） &ldquo;有了这些豆我们可以来炒香喷喷的豆子，锅子在哪呢？这里有绳子，你们有什么好办法吗？&rdquo;（将绳子拉成一个大锅。） <br />　　（2） 教师提问：&ldquo;你们看见过豆子在锅里是什么样子的吗？&rdquo;&ldquo;炒熟以后是什么样子的？&rdquo; <br />　　（3） 游戏&ldquo;炒豆子&rdquo;听音乐，教师做&ldquo;倒油&rdquo;动作，幼儿自由做&ldquo;豆子下锅&rdquo;的动作。 <br />　　（4） 教师提问：&ldquo;刚才你这颗豆子在油锅里是什么样子的？&rdquo;幼儿演示。 <br />　　（5） 教师示范新授动作：&ldquo;手脚并拢，腿弯曲，双手抱脚腕，压压紧，眼看膝盖，滚起来&rdquo;，教师模仿&ldquo;豆子&rdquo;前后滚动的动作。 <br />　　（6） &ldquo;这样的炒豆豆真好玩，炒出的豆豆一定很好吃，让我们一起找个空位置来学一学。&rdquo;（教师强调动作要领，幼儿练习动作）。 <br />　　（7） 按颜色要求玩&ldquo;炒豆子&rdquo;的游戏，教师观察幼儿动作掌握情况，并给予适当的指导。（红、绿豆，黄、黑豆分组练习） <br />　　四、 游戏：&ldquo;炒豆子&rdquo;。 <br />　　&ldquo;刚才的豆在盛在一边有点冷了，让我们把4种颜色的豆子合在一起加热一下吧。&rdquo;（游戏巩固） <br />　　五、 结束放松：洗锅子、抬锅子的动作。 <br />　　活动反思： <br />　　这节体育活动的设计来源于一个音乐游戏，想让幼儿在体验炒豆子快乐气氛的同时学习双脚并拢，双手抱住脚腕，前后滚动的动作，并能感受音乐带来的快乐。教师为幼儿提供了一个真实、快乐的学习环境，幼儿在活动中的积极性很高，情绪高涨。 <br />　　活动中比较成功的方面是： <br />　　1、 整个活动沉浸在音乐的氛围中。 <br />　　活动的热身部分教师选用了一段欢快《小白马》音乐，幼儿很快投入到活动中，跟着教师做着各种动作。此外，教师选了激昂和低沉两段不同风格的音乐，根据音乐风格的差异性，让幼儿自己感受、理解并区分音乐，学做高人、矮人，幼儿的完成情况还是很好的。在活动的主体部分幼儿在练习动作的同时，教师也不忘利用音乐来烘托炒豆子时的热闹场景。最后，结束部分，教师让幼儿听音乐做放松体验炒好豆子以后的喜悦心情。整个活动都离不开音乐，音乐也使活动变得更加充实。 <br />　　2、 游戏，幼儿最喜欢的活动方式。 <br />　　原本枯燥的动作练习，以炒豆子的游戏形式组织起来，幼儿比较感兴趣，使活动更加生动，幼儿成了一粒粒小豆子，让幼儿有了更多的想象空间，也更愿意参与到活动中来，在游戏中幼儿能更专注的进行动作的练习。 <br />　　3、 利用同一个学具，使其发挥更大的作用。 <br />　　活动中幼儿的学具只有一根绳，一会儿是骑马的缰绳，一会儿是豆豆王国的迷宫，一会儿可以变成个大锅子，一会儿又拿起来跳舞庆祝，教师始终发挥着学具的作用，思维比较开阔。 <br />　　4、 分组练习，关注个别。 <br />　　教师采用分组练习的目的是能更好的关注每个孩子的动作发展的状况，辅助个别有困难的孩子，坚固整体和个别的协调发展。 <br />　　活动中的不足： <br />　　1、 在炒豆子的环节中可以找...