大班美术活动——青花瓷 教案

青花瓷教案 <br />大班美术青花瓷教案主要包含了相关知识，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观察实物，用极限法结合借型想象，进行创意写意，在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，下面是青花瓷教案 <br /> 　　相关知识： <br />　　青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。 <br />　　活动目标： <br />　　1、通过观察实物，用极限法结合借型想象，进行创意写意。 <br />　　2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。 <br />　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 <br />　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 <br />　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 <br />　　活动准备： <br />　　实物青花瓷花瓶及相应的课件 <br />　　活动过程： <br />　　一、个性观察 <br />　　1、出示实物花瓶，引导幼儿观察花瓶，感知花瓶的结构特征：小朋友，今天老师带了一件艺术品，你们看是什么？ <br />　　教师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。 <br />　　2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的？（请幼儿坐着看，站着看，从上往下垂直的看） <br />　　教师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的形状不一样。 <br />　　3、 瓶颈是怎么样的？瓶身又是怎么样的呢？ <br />　　教师总结：原来花瓶有四部分组成，（教师边出示课件边总结，引导幼儿一起说） <br />　　二、伸缩变形，启发想象 <br />　　教师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢？想不想看看啊？那我们一起来念麽咒语&ldquo;花瓶，花瓶，变变变&rdquo; <br />　　1、瓶颈变大 <br />　　借助课件，勾画花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢？ <br />　　花瓶不断的变大瓶颈，形成一个喇叭型的图片，你们看&mdash;&mdash;现在这个花瓶象什么？你可以把它变成什么？ <br />　　分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么？ <br />　　2、瓶身变大 <br />　　借助多媒体把瓶身变大：现在花瓶的哪部分变了（瓶身变大），象什么？你可以把它变成什么？ <br />　　花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么？ <br />　　利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨，拓展思维 <br />　　三、创造作画 <br />　　1、教师引导幼儿作画：可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画，也可以选取多个图形进行做画。 <br />　　2、在做画过程中，教师大力鼓励幼儿大胆想象作画，对遇到困难的幼儿给以启发引导，解决问题，给以成功感。特别是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励，培养幼儿无拘无束的创造性思维。 <br />　　四、评画 <br />　　尽量评到每一位幼儿的作品，给孩子以不同的鼓励 <br />　　活动反思： <br />　　青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的，对于还是在丰腴羽翼的我来说压力确实是很大。其一，我的起跑线设置的就要比平常一般的要求要高很多，不仅是从活动的设计上，还有活动的操作上；其二：这是幼儿园大家的努力结晶，我不可以辜负了这美好的努力结果；其三：幼儿园把这个难得的机会给我了，说明了对我的无比的信任和支持，在原则上我也不允许自己有什么大的差错。在这高压下面，领导们的鼎力支持下，&ldquo;战斗就拉开了序幕&rdquo;。这天来听课的老师也是巨多的，黑压压的一片，大班的幼儿也特别紧张，时间到了上场拉！ <br />　　先出示的是实物的青花瓷花瓶，孩子们对于漂亮的青花瓷花瓶都很感兴趣，一出现孩子的情绪起点就很高，这也带动了整场的教师和我自己。借助着良好的开始我马上趁热打铁，对孩子进行了提问&ldquo;你看到的青花瓷花瓶是什么样子的？&rdquo;接着让孩子们以不同的角度去观察花瓶的瓶嘴，一、动静交替，激发幼儿的兴趣；二、多维度的观察实物，为写生写意创作打好基础。教师总结：看瓶嘴的角度不一样，看到的形状也不一样。由此延伸到生活中观察任何物体从不同的角度位置看，看到的物体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观察认识也顺利的下来了。 <br />　　接着就是变魔术了，对于幼儿来说（即使是大班的幼儿也是一样的）都是很感兴趣的，对于魔术的追求也是符合幼儿的心里发展特点的。在高点上往下拓展幼儿的思维，孩子的想象力是惊人的，加上本身已经有美术素质的积累，孩子们都很得心应手。讲出的都是妙语连珠，&ldquo;大珠小珠落玉盘&rdquo;，颗粒性又很强。于是我请幼儿上...