大班语言活动——雨滴唱歌教案

雨滴唱歌教案 <br />大班语言活动雨滴唱歌教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境，尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是雨滴唱歌教案。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 <br />　　2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。 <br />　　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。 <br />　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　5、萌发对文学作品的兴趣。 <br />　　活动准备 <br />　　1、下雨的录音 <br />　　2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。 <br />　　3、与散文内容相符的图片 <br />　　活动过程 <br />　　一、引起幼儿兴趣 <br />　　1、师（放录音）：听，什么声音？ <br />　　2、师：你喜欢下雨吗？为什么？ <br />　　3、师：有一只小蝴蝶一开始也不下雨，可是后来又喜欢下雨了，想知道为什么吗？我们一起来听一首散文。 <br />　　二、欣赏散文，理解主要内容 <br />　　1、师完整朗诵散文一遍。 <br />　　2、师：“小蝴蝶听到什么呢？” <br />　　3、师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”师再次朗诵散文。 <br />　　4、师：“小雨唱了什么歌？”引导幼儿学说象声词。幼儿说出象声词时，教师就出示相应的字卡。 <br />　　师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。 <br />　　（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？） <br />　　5、师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？” <br />　　（幼儿回答，教师出示相应的图片） <br />　　沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍； <br />　　丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头； <br />　　吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里； <br />　　滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。 <br />　　三、再次欣赏，进一步理解内容，感受散文的优美意境。 <br />　　1、师：老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。看着小图片，在小雨唱歌的地方我们可以一起来说说。 <br />　　2、师：小蝴蝶现在还讨厌下雨天吗？为什么？ <br /> <br />　　四、学习创编儿歌《听雨》。 <br />　　1、师：“沙沙沙，小雨除了和森林里的树叶在玩耍，还会在做什么呢？” <br />　　2、师：“丁丁丁，这是小雨在做什么呢？” <br />　　3、师：“吱吱吱、滴滴答，这又是小雨在做什么呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。” <br />　　4、老师将幼儿创编的进行汇总，并帮助幼儿稍加整理变成一篇新的散文，带领幼儿一起朗诵自己编的散文。 <br />　　活动延伸 <br />　　1、师：“小雨点除了会落到树叶上，屋顶上，荷花上，窗玻璃上，还会落到哪里？” <br />　　2、师：它会发出什么声音？那是小雨点在做什么？请小朋友在区域活动的时候去想一想，编一编，画一画，说一说。 <br />　　活动反思 <br />　　为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话。。。。。 <br />　　通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。 <br /> <br />