大班语言活动——有趣的汉字木教案

有趣的汉字木教案 <br />大班语言活动有趣的汉字木教案主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学会根据画面的实物，初步认读汉字&ldquo;床、树、桌、椅、林、森&rdquo;等，探索并认识常见的&ldquo;木&rdquo;字旁的汉字，知道&ldquo;木&rdquo;字偏旁的汉字与&ldquo;木&rdquo;有关，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是有趣的汉字木教案。 <br /> 　　活动背景： <br />　　汉字作为中国的代表性文字是中华文化的重要组成部分，在文化发达的今天随处可见。从这一虽属抽象但又具体（就其形象而言）的对象开始，让幼儿了解自己的祖国，并引发早期阅读的兴趣是大班幼儿应该并且可以涉及的一个领域。　 <br />　 　 <br />　　活动目标：　　 <br />　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字&ldquo;床、树、桌、椅、林、森&rdquo;等。　　 　　 <br />　　2、探索并认识常见的&ldquo;木&rdquo;字旁的汉字，知道&ldquo;木&rdquo;字偏旁的汉字与&ldquo;木&rdquo;有关。　　 <br />　　3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。 <br />　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 <br />　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 <br />　　活动准备： <br />　　字卡，图片　　 <br />　　活动过程：　　 　　 <br />　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。　　 　　 <br />　　（出示木头）这是什么？你们知道&ldquo;木&rdquo;字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读，齐读三次。　　 　　 <br />　　小结：我们知道&ldquo;扌&rdquo;旁和手的动作有关，&ldquo;口&rdquo;字旁和口有关。那么&ldquo;木&rdquo;字旁和什么有关系呢？（引导幼儿迁移以往学习的经验，为学习有关木字旁的字打下基础。）　　 　 <br />　 <br />　　二、认识汉字&ldquo;树&rdquo;、&ldquo;林&rdquo;、&ldquo;森&rdquo;。　　 　　 <br />　　分别引导幼儿认识&ldquo;树&rdquo;、&ldquo;林&rdquo;、&ldquo;森&rdquo;，并和幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有什么一样的地方？（都有木字）　　 　　 <br />　　教师进行小结：树字里面有一个&ldquo;木&rdquo;字，林字里面有两个&ldquo;木&rdquo;字，森字里面有三个&ldquo;木&rdquo;字，原来&ldquo;木&rdquo;还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。　 <br />　 <br />　　三、拓展生活经验，联想文字脱离图片幼儿自由想象。　　 <br />　　教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢？（在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。）　　 <br />　　四、通过游戏，让幼儿对汉字的巩固。　　 <br />　　1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的认识。　　 <br />　　2、身体表演：木、林、森。..　　 <br />　　启发幼儿用身体逐一表示汉字&ldquo;木、林、森&rdquo; 。游戏开始，教师出示汉字卡片（木、林、森），让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。..　 <br />　 <br />　　活动反思： <br />　　整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题： <br />　　1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。 <br />　　2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。 <br />　　3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的...