大班语言活动——夏天的颜色教案

夏天的颜色教案 <br />大班语言夏天的颜色教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌，发展幼儿的想象力，创造力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是夏天的颜色教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　大班随着经验的丰富，抽象思维的相应发展，他们的词汇、语句逐渐丰富，对语言的理解力进一步增强，连贯性语言也得到了极好的发展，他们喜爱一些文学作品，而且非常乐意创造性的运用文学作品的语言来进行创编。因此，我根据一些实际情况设计了本次活动--夏天的颜色。 <br />　　活动目标 <br />　　1、学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。 <br />　　2、发展幼儿的想象力，创造力。 <br />　　3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。 <br />　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 <br />　　5、萌发对文学作品的兴趣。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。 <br />　　2、难点：尝试创编整首诗歌。 <br />　　活动准备 <br />　　1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验。 <br />　　2、背景图一张及若干插入图。 <br />　　3、一张由各种颜色组成的抽象图。 <br />　　活动过程 <br />　　（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣 <br />　　1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗？我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节？夏天是什么颜色的？”幼儿展开充分想象。育 & 婴 …… 会 <br />　　2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗？听了感觉怎么样？”“诗歌的名字叫什么？”“诗歌里有什么？” <br />　　（二）出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念 <br />　　1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。 <br />　　2、教师再次朗诵诗歌一遍 <br />　　提问：“谁知道什么叫绚丽多彩？”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？” <br />　　3、集体朗诵诗歌1-2遍 <br />　　4、请1-2个幼儿再进行朗诵 <br />　　（三）迁移经验 创编诗歌 <br />　　1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。 <br />　　教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的？” <br />　　2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性 <br />　　3、鼓励幼儿以组为单位进行创编 <br />　　4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听 <br />　　（四）延伸活动 <br />　　教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。 <br />　　附： <br />　　诗歌 《夏天的颜色》 <br />　　荷花说夏天是粉红色的， <br />　　大树说夏天是绿色的， <br />　　枇杷说夏天是黄色的， <br />　　大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。 <br />　　教学反思 <br />　　大班随着经验的丰富，抽象思维的相应发展，他们的词汇、语句逐渐丰富，对语言的理解力进一步增强，连贯性语言也得到了极好的发展，他们喜爱一些文学作品，而且非常乐意创造性的运用文学作品的语言来进行创编。让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌学会朗诵诗歌，发展幼儿的想象力，创造力。引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。 <br />　　采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。游戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿歌，我常采取先做游戏后教学的方法，按照儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验愉快的情趣，为学习儿歌打下基础。 <br /> <br />