大班语言活动——山羊开店教案

山羊开店教案 <br />大班语言活动山羊开店教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述，理解捧、托、背的具体动作，学习词语&ldquo;一串&rdquo;。能仔细观察图片，用恰当的形容词来形容图中的各种水果，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是山羊开店教案。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1、根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述，理解捧、托、背的具体动作，学习词语&ldquo;一串&rdquo;。 <br />　　2、能仔细观察图片，用恰当的形容词来形容图中的各种水果。 <br />　　3、培养幼儿的语言表达能力。 <br />　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 <br />　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　活动重点难点： <br />　　重点： 通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。 <br />　　难点： 学习词：捧、托、背、一串。 <br />　　活动准备 <br />　　1、鞭炮和锣鼓录音片段。 <br />　　2、水果店背景图片一幅，水果店各类水果图片各一张。 <br />　　3、小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。 <br />　　4、知识储备：会用形容词形容各种水果。 <br />　　活动过程 <br />　　1、播放鞭炮和锣鼓录音，请小朋友听听这是什么声音，猜猜发生什么事情了？ <br />　　2、进入主题，根据图意进行启发提问。 <br />　　（１）师：原来是山羊伯伯开了一家水果店，我们一起去看看，有些什么好吃的水果？ <br />　　（２）哇！有这么多新鲜的水果，小朋友能认识这些是什么水果吗？老师有一个小小的要求，那就是在说出这种水果之前，必须说出这种水果是什么样的？（比如说&ldquo;红红的苹果&rdquo;&ldquo;圆圆的西瓜&rdquo;） <br />　　（３）看！有这么多小动物来买水果了，那请小朋友告诉老师，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？ （&ldquo;这个动作有个好听的名字叫‘捧’，小朋友一起来说说&rdquo;。&ldquo;我请你来学学‘捧’的动作&rdquo;，&ldquo;原来‘捧’就是用两只手托着东西&rdquo;。我们一起来学学他。） <br />　　（４）师：再来看看小花猫买了什么水果？用什么动作拿回家的？买了多少？ （&ldquo;有个好听的词叫‘一串’我们来说说&rdquo;。&ldquo;这个动作也有个好听的名字就叫‘托’，小朋友也一起来说说&rdquo;。&ldquo;我请你来学学‘托’的动作&rdquo;，&ldquo;原来‘托’就是把东西放在一只手上，托着它&rdquo;。我们大家一起来学学他。） <br />　　（５）师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么动作拿回家的？ （&ldquo;我用小朋友熟悉的词来形容它叫‘背’，我们一起来说说看&rdquo;。&ldquo;我们一起来学学背的动作&rdquo;。） <br />　　3、小游戏（熟悉托、捧、背三个动作） <br />　　师：现在老师要让小朋友来比赛，老师说动作的名字，小朋友来把这个动作做出来，比一比看哪个小朋友反应的最快，做的动作最准确。&ldquo;托&rdquo;&ldquo;捧&rdquo;&ldquo;背&rdquo;&hellip;&hellip; <br />　　4、给故事取名字，讲故事 　　 <br />　　师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容，然后一起来讲讲这个故事吧。 <br />　　5、情境游戏《开超市》 <br />　　（１）师：罗老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声讲出你要买的是什么水果？这种水果是什么样子的？还要讲出你要怎样把它拿回家，不然就不卖。 <br />　　（２）师：想来买的小朋友请举手。其他小朋友都要把小耳朵竖起来，当小评委，如果来买的小朋友讲完整了才能买，不完整不能买，请他回去想好再来买。　　 <br />　　（３）师：罗老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！　 <br />　　活动延伸 <br />　　小朋友每人拥有一种不同的水果，来向进货的老师推荐自己的水果，必须用完整的句子介绍自己的水果，老师才会买。比如&ldquo;我的西瓜又大又圆，快来买呀！&rdquo; <br />　　活动反思 <br />　　1.本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参与其中，更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握更多...