大班语言活动——猴子捞月亮 教案

猴子捞月亮教案 <br />大班语言活动猴子捞月亮教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容，培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是猴子捞月亮教案。 <br />　　活动设计背景 <br />　　幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。 <br />　　活动目标 <br />　　１、 通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。 <br />　　２、 培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。 <br />　　３、 学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。 <br />　　４、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　５、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　重点： 理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。 <br />　　难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。 <br />　　活动准备 <br />　　1、多媒体电化教学课件 <br />　　2、投影机及投影片 <br />　　3、拼图及底板１套（９张） <br />　　4、手电筒四个、４盆清水 <br />　　5、录音机及磁带 <br />　　活动过程 <br />　　1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。 <br />　　师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”？“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了？我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。 <br />　　２、 操作电脑讲故事 <br />　　（１）教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞？月亮有没有捞上来呢？（让幼儿自由议论，尝试回答）。 <br />　　（２）让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。（手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。） <br />　　提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影 <br />　　（３）教师接着把故事讲完。 <br />　　提问：故事的名称叫什么？ <br />　　故事里有谁？ <br />　　故事讲了什么？ <br />　　它们有没有捞到月亮，为什么捞不到？ <br />　　3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。 <br />　　4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。 <br />　　提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子？为什么？ <br />　　５、 幼儿尝试操作学具，讲故事。（为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图） <br />　　低水平：操作电脑，学讲角色的对话。 <br />　　中高水平：（１）按顺序排放投影片、讲故事。（２）拼图后，按顺序排放图片、讲故事。 <br />　　6、小结幼儿的活动情况。 <br />　　7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。 <br />　　教学反思 <br />　　对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。 <br />　　本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。 <br /> <br />