大班语言活动——花草精灵教案

花草精灵教案 <br />大班语言活动花草精灵教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过阅读活动理解故事，尝试根据画面内容讲述故事的主要情节，轻轻地翻开图书，并大胆地发表自己的见解，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是花草精灵教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1. 通过阅读活动理解故事，尝试根据画面内容讲述故事的主要情节。 <br />　　2. 轻轻地翻开图书，并大胆地发表自己的见解。 <br />　　3. 初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。 <br />　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　活动准备： <br />　　1. 幼儿已了解春天的特征。 <br />　　2. 一段与故事内容相适应的音乐。 <br />　　3. 幼儿用书、磁带/CD、练习册。 <br />　　活动过程： <br />　　1. 阅读、理解故事内容。 <br />　　教师；有一天，花仙子和绿精灵为谁更漂亮发生了争吵，结果怎么样了呢？我们一起来听一个故事《花草精灵》。 <br />　　（1）幼儿边翻看幼儿用书，边倾听教师配乐讲述故事。 <br />　　（2）逐幅阅读与理解。 <br />　　故事图一：图上有谁？它们在干什么？你是怎么知道它们在争吵的？ <br />　　故事图二：谁来了？它们会对花仙子和绿精灵说什么呢？ <br />　　故事图三：最好花仙子和绿精灵明白了什么道理？它们一起参加了什么活动？ <br />　　（3）教师引导幼儿运用故事中的语言回答问题，并重点学习故事中的对话。 <br />　　2. 边阅读图片，边讲述故事。 <br />　　（1）边看幼儿图书，边跟着教师完整地讲述故事。 <br />　　（2）按组别将全班幼儿分成四大组，分别扮演花仙子、绿精灵和蜜蜂、小鸟，有教师主导讲述过程，幼儿集体分角色朗诵对话部分。 <br />　　（3）结伴自由地阅读与讲述故事。 <br />　　（4）教师巡回指导幼儿的讲述，留意讲的好的幼儿，同时要通过提问、插话等方式引导跑题的幼儿回到故事讲述中来。 <br />　　（5）请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。 <br />　　3. 初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。 <br />　　（1）教师：故事的最后，花仙子和绿精灵明白了一件什么事？为什么花仙子和绿精灵配在一起才漂亮呢？ <br />　　（2）教师：花仙子和绿精灵明白了花和绿叶要配在一起才会更漂亮。你觉得春天还有哪里很美呢？ <br />　　活动反思： <br />　　春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围一切事物都在发生着细微的变化，这正是引导孩子们探索周围事物和景象变化的好时机。 <br />　　我们正在进行的主题活动《春天来了》，激发了孩子们对周围事物的探索欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受而后喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。 <br />　　记得有一天，我跟小朋友上了一节《花草精灵》的语言活动，故事简短而且吸引孩子，更多的是带给孩子们对春天无穷的想象。这是一个分角色性的故事，我看到故事中的对话简洁明朗，这时我突然有个念头，就是让班上的小孩也来尝试分角色表演故事，我把班上的幼儿分为四个角色，一个的&ldquo;花仙子&rdquo;、一个是&ldquo;绿精灵&rdquo;、一个是&ldquo;蜜蜂&rdquo;、一个是&ldquo;小鸟&rdquo;，我们在排练的过程中，每次都是扮演&ldquo;小鸟&rdquo;角色的幼儿们停顿，时时都需要提醒，我当时生气啦，因为我很想看到幼儿们的成功表演，所以就批评&ldquo;小鸟&rdquo;他们，而且我的语气很凶，因为只有短短的十个字，他们没有做好。这时，我突然听到一个小朋友正在和同桌说：&ldquo;老师好凶哦。&rdquo;我听到之后，也没太在意孩子们得对话，正好到了吃水果的时间，这个活动就这样结束了。 <br />　　孩子们吃水果时，我在回忆刚才对孩子们的教育态度，发现自己确实做的不好。我是一个性子比较急的人，所以在学习上，我会要求他们学一次就尽量掌握，看到没有学会的幼儿，我心里会很急。但是想想，幼儿不是成人，我们不能把自己的想法强加到幼儿的身上，因为他们的年龄只有三岁，每个幼儿的发展水平也是不一样的。我得改掉这个不好习惯，因为孩子们的成长需要一个漫长的时间，是急不来的。 <br />　　通过这件事，我发现批评孩子根本就得不到任何的教育价值，反而你会看到孩子们用一双双无辜的眼睛看着你。当一名幼儿教师，需要具备着一颗宽容的心，因为你的...