大班语言活动——春天是一本书 教案

春天是一本书教案 <br />大班语言活动春天是一本书教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合，根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是春天是一本书教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。 <br />　　2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。 <br />　　3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。 <br />　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 <br />　　5、萌发对文学作品的兴趣。 <br />　　活动重点难点： <br />　　活动重点：根据春天特征大胆想象自主创编。 <br />　　活动难点：理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。 <br />　　活动准备： <br />　　多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。 <br />　　活动过程： <br />　　一、谈话导入:说说对春天的初步印象。 <br />　　你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些美丽景色？请你用一句好听的话来告诉我！（幼儿自由回答） <br />　　小结：小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢？（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。 <br />　　二、理解诗歌内容，感受春天？ <br />　　1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。 <br />　　观察图画，提出问题，学习第一段诗句。 <br />　　2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。 <br />　　师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习第二段诗句 <br />　　3、理解第三段"会唱的书"中的内容。 <br />　　师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。 <br />　　三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。 <br />　　1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。 <br />　　2、幼儿有感情地朗读诗歌。 <br />　　3、分组读。（配乐） <br />　　四、幼儿尝试仿编诗歌。 <br />　　1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！ <br />　　2、引导幼儿仿编整理并朗读。 <br />　　五、结束活动。 <br />　　活动反思： <br />　　《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。 <br />　　在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。 <br />　　这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。 <br /> <br />