大班语言活动——迟到的故事教案

迟到的故事教案 <br />大班语言活动迟到的故事教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能够根据故事线索大胆地想象、连贯地表达，积极参与活动，乐于编讲，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是迟到的故事教案。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1.能够根据故事线索大胆地想象、连贯地表达。 <br />　　2.积极参与活动，乐于编讲。 <br />　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br />　　活动准备 <br />　　1.教学图片。 <br />　　2.绘画材料：纸、笔。 <br /> <br />　　活动过程 <br />　　1.设置悬念，导入教学。 <br />　　导语：今天是兔外婆的生日，兔妈妈和小兔是怎样给兔外婆过生日的呢？ <br />　　2.出示图片，教师讲述故事的前半段，让幼儿感知前半部分内容。 <br />　　这个故事讲了一件什么事？：小兔为什么回来晚了？它的蘑菇到哪里去了？（鼓励幼儿大胆猜测，自由表达） <br />　　3.引导幼儿想象，续编故事后半段。 <br />　　（1）引导幼儿按线索思考，想象并发展故事情节。 <br />　　为什么小白兔的篮子是空的呢？发生了什么事情？请小朋友说清楚小白兔在什么地方，遇见了谁，发生了什么事情，它是怎么做的。每个人编的故事最好和别人不一样。 <br />　　（2）绘画续编故事。 <br />　　请幼儿把自己想象的故事情节画出来，并与同伴自由分享交流。教师巡回指导。 <br />　　（指导幼儿使用恰当的词语完整地讲述故事） <br />　　（3）请部分幼儿在集体面前续编故事。 <br />　　（指导幼儿注意讲述的逻辑性，要求说清楚在什么地方，有谁，发生什么事情，结果怎么样） <br />　　4.拓展谈话：你们有过迟到的时候吗？是什么事情使你迟到的 <br />　　活动反思 <br />　　这个活动，我没有像以往一样设计，我想设计得更适合我班的幼儿，我知道他们大部分生性活泼，勇于表现。如果采取传统教学法，没有充分让他们有展示自我的机会，幼儿思维得不到扩散，势必会受到压抑，难以成为学习的主动者。我试着采取另一种开放的方式进行教学，先只给幼儿讲一个故事的开头，然后让幼儿自由讨论交流，并把自己想的情节画下来，保证幼儿充分的发挥空间。 <br />　　想不到的是，孩子在原本自己的想法上又生成了各种有趣的情节与结尾，串成了不一样的故事情节。如：小兔看到乌龟婆婆肚子饿了就把蘑菇送她吃才迟到的；小兔在去外婆家的路上遇到了小河，她用蘑菇做为过桥的工具等等情节。实践证明，孩子们在整个教学活动中始终保持了浓厚的学习兴趣。他们说出了许多让成人都无法想到的答案与创作的故事，许多孩子是那么希望把自己的想法告诉同伴。本活动，孩子们的思维得到了释放，口语表达能力及创造精神淋漓尽致得到了发挥，经过这次大胆尝试，我深深地认识到：只有富有创造力的教师才能培养出具有创新的学生。 <br />　　在活动中，我也有一点困惑：如何更好地发挥每个孩子的潜能，让他们在原有的水平上都得到提高？有三四个幼儿生性内向，不敢尝试表达，任老师怎么鼓励也一声不吭，针对这类幼儿，我会在今后的活动中多培养他们的胆量和口语表达能力。 <br /> <br />