大班音乐活动——问候舞教案

问候舞教案 <br />大班音乐活动问候舞教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习集体舞，初步掌握固定的动作模式,初步学习跳集体舞，能根据尾音的变化，及时准确交换舞伴，享受交换舞伴并与同伴共舞的快乐，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，下面是问候舞教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、学习集体舞，初步掌握固定的动作模式,初步学习跳集体舞。 <br />　　2、能根据尾音的变化，及时准确交换舞伴，享受交换舞伴并与同伴共舞的快乐。 <br />　　3、努力尝试在交换舞伴处独立做出即兴动作，体验集体舞的快乐。 <br />　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。 <br />　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　活动准备： <br />　　1、了解幼儿对集体舞的经验。 关键概念：单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。 <br />　　2、初步听音乐，了解音乐的结构。 <br />　　3、了解幼儿的游戏经验：组织幼儿玩“听铃鼓摇奏声音的长短变化及时交换同伴”的游戏 <br />　　4、乐曲——《问候舞》。 <br />　　5、手腕花若干，分两种颜色（红色与蓝色） <br />　　6、红苹果贴纸若干 <br />　　活动过程： <br />　　一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出欢乐的情绪，并在空拍处按节拍做出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。 <br />　　二、学跳集体舞《问候舞》 <br />　　1、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。 <br />　　（1）教师提议玩“照镜子”游戏。 <br />　　教师：小朋友，你们照过镜子吗？今天，我们来玩一个照镜子的游戏。 <br />　　教师与一个幼儿玩游戏，提醒两个人的动作是一样的。 <br />　　（2）教师先引导幼儿提议用一个动作替换的前一个动作，再带领全体幼儿练习。 <br />　　教师：谁来想一个好看的动作，我们一起来学一学。 <br />　　（3）邀请几名幼儿轮流做领头人，和全体幼儿玩“照镜子”游戏。（跟钢琴） <br />　　教师：现在请几个小朋友轮流来做好看的动作，我们一起学。 <br />　　3、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。 <br />　　（1）提取幼儿最喜欢的两个动作，集体操练。 <br />　　教师：请手戴蓝色花的男小朋友举手，向前一步走，（放下） <br />　　请手戴红色花的女小朋友找到好朋友，男小朋友向后转。 <br />　　找到好朋友了吗？ <br />　　（2）站双圈，面对面随乐玩照镜子的游戏。（跟钢琴） <br />　　4、学习交换舞伴。 <br />　　（1）以游戏形式，听语言指令，外圈移动交换舞伴。 <br />　　教师：你见到了好朋友是怎样和他打招呼的呀 <br />　　请个别幼儿说说并做动作。（握手、挥手、拥抱等） <br />　　（2）听音乐换舞伴。（跟钢琴） <br />　　5、完整随音乐跳双圈集体舞。 <br />　　（1）师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。 <br />　　教师：刚才我们玩了几个游戏？我们把这几个游戏连在一起就是一个好看的舞蹈。 <br />　　（2）教师邀请舞伴演示。 <br />　　教师：我请一个好朋友和我一起跳。（跟着钢琴声跳一遍） <br />　　（3）幼儿站双圈尝试，了解舞蹈结构。 <br />　　师：听着音乐，我们照镜子时做什么动作？ <br />　　（4）幼儿随乐完整舞蹈。（一遍） <br />　　（5）再次随乐完整舞蹈。（跟着磁带音乐）（一到两遍） <br />　　教师：小朋友跳得真好看，这一次我们要加大难度了，跟着录音机里面的音乐来跳一跳。 <br />　　6、结束活动 幼儿从双圈回到单圈，坐下。 <br />　　教师：今天小朋友们玩得开心吗？下次我们再想一些更好看的动作加到舞蹈中去。 <br />　　活动反思： <br />　　《问候舞》来源于奥尔夫音乐，是一首曲式结构循环往复，尾音部分音长变化明显的曲子，每一段旋律中尾音出现的次数各不相同，而且尾音的节奏都有变化，有长有短，完全没有重复，这对于幼儿理解记忆乐曲有一定难度。 <br />　　在幼儿园进行研究音乐开始，图谱昂视是非常受用的，因为图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术展现出来，帮助幼儿从听觉到感受，从感受到思考和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的接受能力。 <br /> <br />