大班音乐活动——把我的名字唱出来教案

把我的名字唱出来教案 <br />大班音乐活动把我的名字唱出来教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，以快乐的情绪进行歌唱活动，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣，饶有兴趣地演唱自己的名字，产生自豪感，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，下面是把我的名字唱出来教案。 <br /> 　　教学目标： 　　　　 <br />　　1．以快乐的情绪进行歌唱活动，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。 　　　　 <br />　　2．饶有兴趣地演唱自己的名字，产生自豪感。 　　 <br />　　3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 <br />　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　教学重点： <br />　　掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。 <br />　　教学准备： 　　　　 <br />　　1．两张人物卡片（汤米、杰西卡） 　　　　 <br />　　2．幼儿每人一张名字卡（贴胸前） <br /> <br />　　教学过程： <br />　　一、分段熟悉旋律和歌词 　　 <br />　　1．熟悉A段旋律和歌词 　　 <br />　　（1）教师出示卡片（汤米）并演唱A段歌曲，提问：他叫什么名字？你觉得歌里最有趣的地方是哪里？这个字藏在名字的什么地方？ 　　 <br />　　(感知歌曲的情趣，了解歌曲的结构、歌词) 　　 <br />　　（2）教师再次演唱A段歌曲，提问：汤米在唱的时候，像在做游戏，你觉得他像在做什么游戏！　　 　　 <br />　　（教师用歌声来回应，以帮助幼儿熟悉旋律） 　　 <br />　　2．熟悉B段旋律和歌词 　　 <br />　　教师出示卡片（杰西卡）并演唱B段歌曲，提问： 　　 <br />　　汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？ 　　 <br />　　（在回答问题的过程，让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不同唱法） 　　 <br />　　3．辨别A、B段旋律不同的地方 　　 <br />　　（通过听辨、模唱，掌握旋律中的难点并唱好音准） <br />　　二、学习完整演唱，初步学习接唱 　　 <br />　　1．幼儿完整学唱。 　　 <br />　　（掌握旋律，学会演唱） 　　 <br />　　2．幼儿分角色进行接唱。 　　 <br />　　（学习自然、和谐的接唱） <br />　　三、学习填词演唱 　　 <br />　　1．把握填词演唱的要点 　　 <br />　　a．想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？ 　　 <br />　　b．再想想，名字最后一个字是什么字？ 　　 <br />　　（再次帮助幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法） 　　 <br />　　2．在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。 　　 <br />　　（让幼儿自由尝试，自主检查自己的学习情况） 　　 <br />　　3．教师示范填词演唱自己的名字 　　 <br />　　（既为幼儿做了示范，也拉近师幼的距离，增进师幼的情感） 　　 <br />　　4．请个别会唱的幼儿（两个字、三个字名字的小朋友）上台填词演唱自己的名字 　　 <br />　　（交流展示，既为幼儿提供同伴互学的机会，又便于教师及时了解幼儿的学习情况以适时、重点指导） 　　 <br />　　5．请两名（或四名）幼儿以接唱的形式填词演唱自己的名字 　　 <br />　　（为下面接龙演唱自己的名字做好铺垫） <br />　　四、自豪地演唱自己的名字 　　 <br />　　以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。 　　 <br />　　（幼儿一个接一个地用演唱的方式介绍自己的名字将活动推向高潮，同时也大大激发了孩子的演唱激情） <br /> <br />　　附歌曲: 《把我的名字唱出来》 　　 <br />　　1=C 2/4 2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1 &mdash; || 1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 | 5 6 3 4 | <br />　　来 来 我是汤米 　汤 米 米米米米 <br />　　2 2 | 2 4 3 2 | 1ⅰ 7 6 | 5 4 3 2 | 1 0 | 1 1 | 2 4 3 2 | <br />　　米米 米米米米 米米 米米 米米米米 米。 来来 我是杰西 <br />　　5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1 &mdash; || <br />　　卡呀 卡卡卡卡 卡 卡 卡卡卡卡 卡卡卡卡 卡。 <br /> <br />　　教学反思： <br />　　一、教材是活动的载体，我们应该创造性地利用教材 　　 <br />　　教材是教师用以教学的工具，我们应该根据不同的教学对象，在具体教学情景下，...