大班主题活动——会说话的标志教案

会说话的标志教案 <br />大班主题会说话的标志教案主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识几种生活中常见的标志，知道要遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序的情感，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，下面是会说话的标志教案。 <br /> 　　活动背景： <br />　　孩子们到了大班以后，不仅对知识的渴求表现强烈，而且更喜欢刺激、能挑战自我、战胜对手的游戏。最近，我发现好多幼儿都在看奥特曼智斗怪兽的走迷宫图书，还经常是一对一对决。根据幼儿园《规程》和《纲要》精神，活动的设计要建立在幼儿兴趣的基础上，结合大班社会教育活动的目标《会说话的标志》和幼儿的年龄特点，我设计了此次教育活动。旨在通过孩子们感兴趣的走迷宫游戏活动，将呆板、枯燥的认识活动富有儿童化、情趣化。培养孩子对符号和标志的兴趣，以及遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序的情感。 <br />　　活动目标： <br />　　1、认识几种生活中常见的标志。 <br />　　2、知道要遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序的情感。 <br />　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />　　4、遵守社会行为规则，不做&ldquo;禁止&rdquo;的事。 <br />　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。 <br />　　活动准备： <br />　　1、在活动室场地上设置一个迷宫（迷宫内贴有不同的标志） <br />　　2、各种常见的生活标志卡片 <br />　　3、一个孩子在游乐场表现的录像 <br />　　4、四张需要设立标志的城市建设图 <br />　　5、小红花。 6、PPT(各种标志) <br />　　活动过程： <br />　　1、走迷宫。 <br />　　幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入，依次从左右两个出口走出。 <br />　　幼儿交流：你是怎么走出来的？你在迷宫中看到什么？这些贴片有什么不同？ <br />　　小结：有的小朋友是用自己独特的方法走出来的，还有部分小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的。你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片，它们有一个共同的名字叫标志。不同的标志有不同的意义和作用。 <br />　　2、认识标志。 <br />　　（1）认识一些以物象和图形构成的标志。（一一出示图形标志卡） <br />　　说说你是怎么知道的？它的意义作用是什么？你在哪里见过它？比如：禁止烟火、人行横道等标志。 <br />　　小结：我们通过认真的观察、仔细分析，一下就猜出了这些标志的名称。这说明标志的特征非常明显，一眼就能让人们认出。 <br />　　提问：这些标志是怎么构成的？ <br />　　小结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的。 <br />　　还有一些标志不是用图形构成，它们是怎么样的？我们来看一看、猜一猜。 <br />　　（2）认识一些以文字符号构成的标志。（一个个出示）比如：厕所、停车场等 <br />　　我们来看一看这些标志和以上标志有什么不一样？猜猜是什么标志？你的理由？那你觉得它的作用和意义是什么？你见过它吗？在哪里？ 比如：厕所、停车场、禁止掉头等 <br />　　小结：这些标志是以文字（汉字、汉语拼音、英文 、英文首字母等）符号和图形构成的标志。 <br />　　提问：这些标志都有一些共同的特点，仔细看一看、想一想、再说一说。 <br />　　小结：这些标志色彩都很醒目、图形简练、易识别，一眼就能让人们看出。怪不得人们称之为会说话的标志。 <br />　　（3）欣赏一些标志。(播放PPT） <br />　　小结：每个标志都有它独特的意义和作用，有了这些标志我们的生活会更方便。 <br />　　3、看录像。 <br />　　幼儿交流这个小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不对？我们应该怎么办？ <br />　　4、设计标志。 <br />　　幼儿分成四组，，每组一张没有标志的城市建设图，请孩子们给城市建设图设计一些合理的标记。（城市建设图上有幼儿园、加油站、居民楼、游乐场等等公共场所。） <br />　　（1）幼儿介绍、欣赏、评价设计的标志。 <br />　　（2）总结：有了这些标志我们的城市就会很有秩序，也给我们的生活带来了好多方便。我们一定会遵守这些公共秩序，做个遵守秩序的好市民。 <br />　　5、延伸活动： <br />　　给班级设计标志（班级管理的标志）。幼儿先讨论设计什么标志，然后再设计。 <br />　　活动反思： <br />　　这是一节以知识传授为主的社会教育活动。为了避免枯燥、空洞的说教，一开始我就借助孩子们喜欢的走迷宫形式，巧妙地将标志融入其中，使幼儿在喜欢的游戏活动中初步发现、感知不同标志的不...