大班科学活动——有趣的多米诺骨牌教案

有趣的多米诺骨牌教案 <br />大班科学活动有趣的多米诺骨牌教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关，能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是有趣的多米诺骨牌教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　今天的活动来源于我们幼儿的日常游戏。材料，也非常的简单，就是幼儿每天都会接触到的积木。当小朋友在搭积木的时候，常常会有许多新的创意，有一天，小朋友把积木一块一块地排列好，不小心碰到了前面的一块，结果孩子发现后面的积木也随之全部挨个倒下，幼儿为自己发现这一现象欢呼雀跃，可其他幼儿在模仿这一现象时却出现了一些问题，于是我抓住了幼儿的这个兴趣点，联系多米诺玩法开展了这次的活动。 <br />　　活动目标： <br />　　1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。 <br />　　2、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。 <br />　　3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。 <br />　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔 、投影仪、课件、录像、地垫。 <br />　　活动过程： <br />　　一、幼儿自由玩木块。 <br />　　老师给你们带来了积木，想玩吗？去玩一玩。 <br />　　二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。 <br />　　老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样？是这样吗？我来试试。你们想玩吗？ <br /> <br />　　三、幼儿玩多米诺骨牌。 <br />　　1、你成功了吗？为什么会倒？你的为什么没有倒？ <br />　　2、幼儿再次玩。排成弯的。 <br />　　出示两条线，大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。 <br /> <br />　　四、幼儿合作玩多米诺骨牌。 <br />　　1、看图片。 <br />　　多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗？ <br />　　2、合作玩多米诺骨牌。 <br />　　交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办？怎么合作呢？找好朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。 <br />　　五、游戏：人体多米诺。 <br />　　生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。 <br />　　活动反思： <br />　　在今天的活动中，&ldquo;积木块&rdquo;成了&ldquo;主角&rdquo;，为使幼儿能尽快融入到活动中，我们一开始就让孩子对积木的玩法说出了自己的想法。在这个部分，孩子们利用已有经验，充分发挥想象，自由地讲述，分享同伴的经验，同时激发了孩子参与下面活动的积极性。 接着，我提出了自己的看法&ldquo;我也想来玩一玩，我的玩法更有趣。&rdquo;孩子们觉得很好奇：&ldquo;老师会怎么玩呢？和我们玩得一样吗？&rdquo;小朋友的注意力一下子集中到了老师的身上。我一边演示一边抛出问题：&ldquo;我把积木一块一块排好，用手推第一块，你们猜，后面的积木会怎样呢？&rdquo;面对我的问题，幼儿运用已有的经验去猜想可能的结果，在这一环节中，我耐心地倾听了孩子对结果的种种猜测，在结果没有呈现时，我对孩子的观点表示认可，这给孩子创造了安全的心理氛围，从而，激发了孩子的猜想活动。我推倒积木，验证了孩子的猜想结果，更引发了孩子想亲自试一试的欲望。 <br />　　有了孩子们的第一次操作，他们对多米诺玩法有了一个初步的印象。孩子们在我的引导与主动的探索下发现了原来是力的传递在起作用。 <br />　　矛盾是幼儿进一步探索的动力，这时我又适时地摆出了新的矛盾：你成功了吗？你是怎么摆的？你没有成功，是什么原因呢？把这些问题的出现作为一个新的刺激点，在我一个问题接着一个问题的追问下，在幼儿一次次讨论、交流、操作中解决了积木块之间的距离问题，我还让成功的孩子用自己的经验来指导同伴，达到自主探索，发现问题，解决问题的目的。 ...