大班科学活动——影子的秘密教案

影子的秘密教案 <br />大班科学活动影子的秘密教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培养幼儿感知和探究的能力及欲望，发现影子的秘密与太阳光线的关系，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是影子的秘密教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　根据3到6周岁学习与发展指南，5到6岁幼儿总是喜欢刨根问底，喜欢自己探索发现答案。而我们生活中的影子，是幼儿常见并且经常接触的实物，在日常中，经常见幼儿踩影子等自发活动，可见，这是幼儿感兴趣的愿意去常识探索的科学现象，因此，这节课以幼儿的兴趣为出发点，引导幼儿积极探索，并能够凭借自己的能力发现大自然的秘密，从而体验探索和参与的乐趣。 <br /> <br />　　活动目标： <br />　　1.培养幼儿感知和探究的能力及欲望。 <br />　　2.发现影子的秘密与太阳光线的关系。 <br />　　3.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。 <br />　　4.培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。 <br />　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />　　活动准备： <br />　　纸（各种图形或剪纸），剪刀，粉笔，一些建筑物和影子的图片，手电筒，各种形体的模型或玩具等。 <br />　　活动过程： <br />　　一、课前准备 <br />　　1.早晨来园，将幼儿带到操场，请幼儿站在阳光下，观察自己的影子，并拿出粉笔将自己站立的位置和自己的影子做出标记（幼儿可以互相帮忙）。 <br />　　2.观察幼儿园里每样东西他们的影子的位置。 <br />　　二、图片导入，谈话。 <br />　　1.展示各种事物及它们的影子的图片，请幼儿观察，它们有什么特点，有什么共同点，那是什么？你在哪里见过？ <br />　　2.为什么会出现这种情况。（请幼儿大胆的猜测思索） <br />　　三、仔细观察，引导幼儿发现影子的秘密。 <br />　　1.拿出模型或玩具，放在阴影处，请幼儿观察它有没有影子？为什么？ <br />　　2.放在光线亮的地方，再次观察。 <br />　　3.在暗处用手电照射，观察。 <br />　　（把同样的东西，放在不同的地方，它们有什么变化呢？为什么会出现这种情况？） <br />　　四、猜猜看，进一步发现影子的秘密。 <br />　　1.出示各种图形的纸片，用手电筒照射，请幼儿观察投射到墙上的影子，请幼儿猜一猜它们是谁的影子？ <br />　　（思考：为什么他们的影子不一样？我们小朋友的影子一样吗？） <br />　　2.将手电筒拉近或者远离，影子有什么变化？（思考：为什么？） <br />　　（引导幼儿发现：影子与光和物体的远近有关系。） <br />　　五、游戏。 <br />　　1.教师与幼儿一起玩手影游戏，请幼儿体验参与的乐趣和探索发现的兴趣。 <br />　　2.与幼儿一起剪纸，并将剪下的形状拿到光线中，观察自己剪纸的影子形状。体验成功及成就感。 <br />　　六、课堂延伸：检验成果。 <br />　　1.午间，带领幼儿到操场，找到自己标记的位置，观察影子的变化，并用不同颜色的粉笔重新标记。 <br />　　2.下午离园，再次观察，标记。 <br />　　七、总结 请幼儿总结影子的秘密，第二天来园告诉老师。 <br />　　活动反思： <br />　　我设计的这次活动，符合大班5到6岁幼儿年龄特点，大部分幼儿积极参与，主动收集数据，对活动有着浓厚的兴趣，并能积极探索，认真思考，主动参与其中，学会与其他小伙伴合作完成等目标要求。 <br />　　但是，仍有两到三名幼儿表现为兴趣不大，或者不能参与到最后，半途而废的情况。我对这三名幼儿进行了逐个了解，发现，有一名幼儿社会认知水平明显高于其他幼儿，且生活经验丰富，对于影子的认识已经很成熟，因此，在活动一开始的时候表现积极，甚至迫不及待的想要告诉所有人他所知道的影子的秘密，但是，随着活动的继续，他表现为兴趣缺缺，对于一些图片和模型，及老师的问题都很敷衍，我认为这也是由他的年龄特点所形成的，使他对于自己早已了解的东西没有了新鲜感和探索的欲望。 <br />　　还有两个幼儿，对于活动表现出兴趣，但参与程度不高，有些活动程序显得比别的同年龄幼儿稍显吃力，不能很好的完成，也不会主动寻求同伴的帮助或者自己努力思考，而是希望求助于老师来替他完成。这种情况，我想，是由于这两名幼儿的发展水平低于其他幼儿，且平时没有得到过多的生活经验积累的结果。 <br /> <br />