大班科学活动——影子的秘密 教案

影子的秘密教案 <br />大班科学影子的秘密教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系，激发幼儿对探索科学的兴趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是影子的秘密教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　幼小的孩子个个好奇，好问，好探索，所以我选择了这个教学内容。我用“做中学”的理念，原则，设计，组织这个教学活动，这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望，是孩子日常生活中比较熟悉的现象，孩子在生活中发现过影子，活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。 <br />　　活动目标 <br />　　1. 通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。 <br />　　2. 激发幼儿对探索科学的兴趣。 <br />　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　1. 引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系 <br />　　2. 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。 <br />　　活动准备 <br />　　1. 布置一间暗室。 <br />　　2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。 <br />　　活动过程 <br />　　1.设疑导入 <br />　　提问：影子先生怎么了？他有什么变化？为什么会这样？ <br />　　2．激活思维，猜想，想象，建构。 <br />　　组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢？ <br />　　3.自主探索。 <br />　　分组实验并把发现记录下来。 <br />　　重点：引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系 <br />　　难点： 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。 <br />　　4.分享交流。 <br />　　5.抛出问题，拓展延伸。 <br />　　问题：影子是从哪里来的？他只能是黑色的吗？他还会变什么魔术？ <br />　　教学反思 <br />　　影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。 <br />　　活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生们寻找自己的朋友影子，以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的原因的短片。 <br />　　本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。 <br />　　这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改，让我确实感受了科学教学的魅力，今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。 <br /> <br />