大班科学活动——认识水教案

认识水教案 <br />大班科学活动认识水教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学会运用多种感官感知水的基本性质，培养学生的观察能力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是认识水教案。 <br />　　活动设计背景 <br />　　在一次 游戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗干净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的兴趣,于是我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节约用水. <br />　　活动目标 <br />　　1,学会运用多种感官感知水的基本性质。 <br />　　2,培养学生的观察能力。 <br />　　3,激发幼儿对水的探究兴趣,并能意识到节约用水的重要性。 <br />　　4,使幼儿对探索自然现象感兴趣。 <br />　　5,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　重点:知道水的基本性质. <br />　　难点:幼儿能分辨出几种液体中哪种是水. <br />　　活动准备 <br />　　玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水 <br />　　活动过程 <br />　　一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习兴趣. <br />　　二,探究水的基本性质. <br />　　1,水是无色的. <br />　　出示水,让幼儿观察水有没有颜色?并出示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的. <br />　　2,水是无味的. <br />　　出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的. <br />　　3,水是透明的. <br />　　让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观察比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的. <br />　　4,水有流动性. <br />　　游戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,互相讨论,能不能抓住水,得出结论水是流动的. <br />　　三讨论水的用途，教育幼儿节约用水。 <br />　　老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。 <br />　　让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。 <br />　　师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢？那以后应该怎样节约用水呢？”老师小结 <br />　　教学反思 <br />　　首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流动性,知道水是无色无味透明的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节约用水,在活动中目标均已达到,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够准确,有点偏向于科学小实验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加的严谨. 我在让孩子第一次自由探索的时候，虽然能强调常规，但是我发现有个别孩子出现争抢材料的现象，面对这样的情况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会出现这样的情况了。虽然我为孩子准备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出现了这样的情况。在引导孩子感知水的流动性时，我是通过游戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达能力上还是有不足，不能把自己的想法很好的表达出来. <br />　　今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。 <br /> <br />