大班科学活动——妈妈和宝宝教案

妈妈和宝宝教案 <br />大班科学妈妈和宝宝教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观看录像、讲述、操作等活动，丰富和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识，形成概念，并能将其进行准确分类，根据幼儿的生活经验，鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是妈妈和宝宝教案。 <br /> 　　活动目标： 　　 <br />　　1、通过观看录像、讲述、操作等活动，丰富和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识，形成概念，并能将其进行准确分类。 　　 <br />　　2、根据幼儿的生活经验，鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。 　　 <br />　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物的积极情感。 <br />　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　5、培养探索自然的兴趣。 <br />　　活动准备： 　　 <br />　　1、知识经验准备：幼儿已收集许多胎生、卵生动物的资料、书籍。 　　 <br />　　2、物质准备：录像两段（青蛙产卵和胎儿出生）、音乐磁带、动物卡片大一套，小若干套。 <br />　　活动过程： 　　 <br />　　一、导入活动 　　 <br />　　1、听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。 　　 <br />　　2、猜谜：青蛙，引出活动主题。 <br />　　 <br />　　二、看录像了解卵生动物的常识。 　　 <br />　　1、提问：刚才录像里讲得是青蛙妈妈产下了什么？卵是什么样子的？卵经过不断变化、长大，最后变成了小青蛙，这时的小青蛙和妈妈长得一样吗？ 　　 <br />　　2、小结：象青蛙先产下卵，卵再不断变化长大，最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物。 　　 <br />　　3、扩散性思维：还有哪些动物也是卵生动物？（幼儿讲述，教师出示图片） <br />　　 <br />　　三、了解胎生动物的常识。 　　 <br />　　1、幼儿讨论：是不是所有的动物都是卵生动物？ 　　 <br />　　2、出示动物图片：袋鼠妈妈生下的是谁？它长得怎么样？猪妈妈一生下来的就是谁？小猪长得怎么样？（引导幼儿观察小猪、小袋鼠一生下来就有头、身体、、四肢、尾巴） 　　 <br />　　3、小结胎生动物的常识：这些小宝宝一生下来就和妈妈长得一样，就叫胎生动物。 　　 <br />　　4、发散性思考：那大象妈妈是胎生还是卵生？还有哪些动物也是胎生动物？ 　 <br />　 <br />　　四、分类操作，巩固知识。 　　 <br />　　1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。 　　 <br />　　2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品，请幼儿作评价、 　　 <br />　　3、分对的幼儿各自取下分类板后的小红花贴上，表扬自己。 　 <br />　 <br />　　五、看录像，了解人也是胎生。 　　 <br />　　1、提问：动物有卵生和胎生，那我们人呢？小朋友你知道你从哪里耿的吗？你在妈妈肚子里是什么样子的吗？ 　　 <br />　　2、看录像，教师作讲解。 　　 <br />　　3、小结：人也是胎生的。 　　 <br />　　六、爱妈妈的情感教育。 　　 <br />　　1、提问：妈妈生下小宝宝后要做些什么事呢？ 　　 <br />　　2、请幼儿大声地对妈妈说一句感谢的话。 　 <br />　 <br />　　七、结束活动。 　　 <br />　　幼儿听《摇篮曲》学妈妈平时哄宝宝睡觉的动作，并轻轻出活动室。 <br />　　活动反思： <br />　　本节活动紧紧围绕《纲要》中关于幼儿园教育工作原则：面向全体，因材施教的原则，努力采用积极鼓励、启发诱导的正面教育的方法，将语言、音乐、社会活动渗透与科学活动中去，充分利用各种教育手段的交互作用。 <br />　　我运用多媒体教学课件把整个课件贯穿整节课，开始用猜谜的方法导入，引出下面的内容：青蛙产下的卵变成青蛙、鸡蛋变小鸡，总结出卵生动物的特征，运用猪妈妈和小猪进行比较总结出胎生动物的特征，运用扩散思维法让幼儿说出什么是胎生动物什么是卵生动物，在此过程中幼儿积极发言，我强调孩子们用一句完整的话来表达，当孩子说到人也是胎生动物时，我把这个悬念留了下来，为下一环节作了铺垫。通过操作图卡让幼儿巩固复习胎生、卵生的动物，我运用比赛的规则让幼儿来分，收到了很好的效果，幼儿兴趣高、积极的参与活动达到了本节课的高潮，这时让幼儿从高潮过度到静的状态，我出示了课件宝宝在妈妈肚子里的动画，立即吸引了幼儿，和悬念衔接，通过观察总结出人也是胎生动物，从而又引发情感教育：妈妈怀胎十月诸多不便、还为我们干什么？她...