大班科学活动——光和影教案

光和影教案 <br />大班科学活动光和影教案主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系，准确地记录人、太阳、影子之问的关系，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是光和影教案。 <br />　　活动意图： <br />　　在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。 <br />　　活动目标： <br />　　1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。 <br />　　2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。 <br />　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 <br />　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 <br />　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。 <br />　　2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。 <br />　　活动重点难点： <br />　　活动重点： <br />　　感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。 <br />　　活动难点： <br />　　引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。 <br />　　活动过程： <br />　　1、激发幼儿探究的欲望。 <br />　　活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化? <br />　　2、验证9点影子的位置。 <br />　　参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。 <br />　　3、根据9点的影子，再次猜测。 <br />　　&ldquo;10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?&rdquo;(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。 <br />　　4、11点影子在哪儿。 <br />　　同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。 <br />　　5、12点的影子在哪儿。 <br />　　做完11点影子的记录后，引导幼儿猜测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。 <br />　　6、猜测下午的影子在哪儿。 <br />　　记录12点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进行验证。 <br />　　7、根据记录结果，幼儿自己总结规律。 <br />　　记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己总结出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大；太阳越高，影子越小；太阳与人重叠时，影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。 <br />　　幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师：&ldquo;范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。&rdquo;中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏。 <br />　　活动前，当教师提出&ldquo;一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里&rdquo;时，9个人出现了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。 <br />　　9点影子出现时，大家都惊讶了，&ldquo;啊!原来影子在这呀!&rdquo;在猜测10点影子时，答案只有&ldquo;左右&rdquo;之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。12点时，看到影子最短，然后猜测，&ldquo;以后影子是什么样?&rdquo;有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：&ldquo;1点时你不就知道了吗&rdquo;。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，&ldquo;老师，为什么不叫我?&rdquo;当大家看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。 <br />　　从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录全过程后...