大班主题《表演游戏：小熊请客》教案设计

第一阶段 <br> 预设活动目的： <br> 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 <br> 2、掌握各角色的对话及动作。 <br> 3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。 <br> 4、培养幼儿看表演的好习惯。 <br> 活动准备： <br> 1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 <br> 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。 <br> 活动过程： <br> 一、，出示字卡&ldquo;小熊请客&rdquo;进行认读，引起幼儿活动的兴趣。 <br> 二、第一遍观看表演，并提问。 <br> 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 <br> 2、刚才表演的叫什么？ <br> 3、小熊请了谁到它家做客？ <br> 三、第二遍观看表演。 <br> 1、表演中讲了一件什么事呢？ <br> 2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话） <br> 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。 <br> 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？ <br> 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。 <br> 2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？ <br> 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 <br> 五、幼儿分大组表演，教师指导。 <br> 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 <br> 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。   六、结束。 <br> 师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ <br> 反馈： <br> 幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。 <br> 第二阶段 <br> 预设活动目的： <br> 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 <br> 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 <br> 3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 <br> 活动准备： <br> 同第一次。 <br> 活动过程： <br> 一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。 <br> 师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？ <br> 二、回忆上次游戏时出现的情况。 <br> 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。 <br> 2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。 <br> 三、学习用各种手段表现角色的性格特征。 <br> 1、音色、语调 <br> （1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 <br> （2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。 <br> 2、动作 <br> （1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 <br> （2）、狐狸的动作。 <br> 狡猾、眼珠转、斜看人等动作。 <br> 四、提出本次活动的要求。 <br> 1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。 <br> 2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。 <br> 3、爱护游戏材料，不影响同伴。 <br> 五、幼儿分小组游戏，教师指导。 <br> 1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 <br> 2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。 <br> 3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 <br> <br> 4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。 <br> 六、评价及小结。 <br> 1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 <br> 2、教师小结。 <br> 反馈： <br> 有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。 <br> 第三阶段： <br> 预设活动目的： <br> 1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。 <br> 2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。 <br> 3、培养幼儿的表演欲望和自信心。 <br> 活动准备： <br> 同上一周，并添加补助材料。 <br> 活动过程： <br> 一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。 <br> 二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。 <br> 1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。 <br> 2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。 <br> 3、与同伴协商分配游戏角色。 ...