幼儿园中班教案《下蛋》含反思

幼儿园中班教案《下蛋》含反思<br />幼儿园中班教案《下蛋》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、通过学唱歌曲《下蛋》，感受其欢快、活泼的情绪;重点<br />学习带有休止符的节奏型 XX X ︳X ︳。<br />2、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式，表现出对小<br />动物的喜爱之情。<br />3、鼓励幼儿积极地参与到活动中，并大胆地表现自己。<br />4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。<br />5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />多媒体课件、钢琴、跳圈若干。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、准备活动。<br />1、导入课题，激发兴趣。<br /> <br />师：今天小鸡的一家要来这里做客，你们知道鸡爸爸是怎样<br />叫的吗?谁来学学看，那小鸡怎么叫?鸡妈妈又怎样叫呢?用<br />动作分别表演。<br />刚才小朋友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏<br />型再来试一试、叫一叫，(集体练习)讲解在图谱中，两个音<br />符住在一个房子里就要唱得短一点，<br />一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真快乐，<br />我们学它们一起来个大合唱吧(体验音的长短)。<br />(评析：这一环节中，我让幼儿学小动物的叫声，并以此导<br />入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在这里，我打破<br />了常规的练声方式，利用游戏化的情 节和可爱的动物形象、<br />简单易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的兴趣。)<br />2、重点学习休止符的节奏型。<br />师：小鸡唱着歌出去玩，它一边走一边跳，咦?它怎么不动<br />了，你们猜猜看?<br />(幼儿讨论)<br />原来它遇到了一个大陷阱。那么，在这里我们就要停一下，<br />也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作， JiJi Ji ︳Ji <br />停 |，那停的时候我们用一 个什么动作来表示呢?<br />3、引入歌曲中的难点句。<br />我们一起用刚才学过的本领，来学打这一句的节奏。<br />(评析：休止符的掌握是本次活动的难点，我利用情境启发<br /> <br />的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而<br />帮助幼儿更好地理解记忆节奏型，<br />同时也为下面的活动打下基础。)<br />二、学习新歌。<br />师：学得真不错!今天鸡妈妈还带来了一首很好听的歌，我<br />们一起来昕一听吧!<br />请你仔细听好了罗 ( 师播放课件 )<br />1、出示课件《下蛋》一边听一边欣赏。<br />师：你刚才看到些什么?母鸡在干什么呢?(引导幼儿说出母<br />鸡是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并请个别幼儿来表<br />演母鸡下蛋的动作。)<br />师：小朋友，在刚才的歌曲中，你们觉得最好听最有趣的是<br />哪一句呀?学习咯咯咯咯哒一句的节奏，并模仿 X X X X X | <br />X X X X X | X X X X | X X X ||随上句音乐用肢体动作<br />拍节奏(如拍脸、跺脚、拍手等)，唱得好奖励金鸡蛋。你们<br />来当母鸡，学学它的叫声。问：母鸡生下蛋后为什么要这么<br />叫呢? ( 因为母鸡下了蛋很自豪很高兴)<br />师：对，所以要怎么唱?( 要唱的得意神气)母鸡呀特别想告<br />诉大家它下蛋了，所以我们在一起唱这一句时，要注意唱得<br />既和谐又动听。<br />(评析：这里播放了趣味十足的动画片，充分调动了幼儿学<br />习的积极性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在不知不觉中理<br /> <br />解了歌词的主要内容，并通过肢体动作表现了母 鸡下蛋的<br />动作，更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学母鸡叫，也符<br />合幼儿的心理需求，使他们在愉快的氛围中轻松地掌握了鸡<br />叫的节奏型 。)<br />2、完整地学歌词。<br />根据刚才看到的情景小结歌词，并根据图谱练习。提醒幼儿<br />遇到陷阱要停一拍,找找儿歌里有几个陷阱。幼儿练习念儿<br />歌边念边用喜欢的动作拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏<br />来念。<br />(评析：有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对歌词的理解记忆，<br />在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌的方式学念歌<br />词也非常感兴趣，在我念了一遍后他们就自主地跟念起来，<br />自然过渡到学唱歌曲。)<br />3、完整地学唱歌曲。<br />先听老师完整地唱，第二遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿跟着<br />卡拉 OK的提示学唱歌曲，老师讲解遇到的问题。<br />(评析：卡拉 OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是<br />前奏，什么地方开始演唱。教师还利用身体动作加以辅助，<br />帮助幼儿更好地学习歌曲。)<br />三、以游戏方式表演歌曲。<br />师幼一起做《母鸡占窝》的游戏。提醒幼儿倾听音乐，并注<br />意遵守游戏规则：在前奏部分幼儿两两结伴围着窝边走边拍...