幼儿园大班美术活动教案《设计邮票》含反思

幼儿园大班美术活动教案《设计邮票》含反思<br />幼儿园大班美术活动教案《设计邮票》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1．幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。<br />2．增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。<br />3．对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，<br />能大胆表述自己的想法。<br />4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。<br /> 活动准备： <br /> <br />1．剪好花边的铅画纸<br />2．记号笔、油画棒。（人手一份）<br />3．集邮册 3本。<br /> 活动重点： <br /> <br />幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。<br /> 活动流程： <br /> <br /> <br />欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动。<br /> 活动过程： <br /> <br />1.引起兴趣<br />2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少<br />了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示<br />信封）<br />3.这封信到底少了什么？（邮票）<br />4.你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）<br />5.有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空<br />的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以欣<br />赏）<br />6.老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗？<br />7.师生讨论<br />8.你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有美丽的图案）<br />9.刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱<br />的币值，在邮票的旁边有白色花边。<br />10.这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备<br />设计怎样的邮票图案？<br />11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一<br />条白边，然后在邮票上写上中国邮政 4个字，这样就像邮票<br /> <br />了。<br />12.谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢？<br />13.幼儿示范<br />14.幼儿作画<br />15.你们想不想也设计一张邮票？<br />16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸<br />上。<br />17.幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留<br />下一条白边。<br />18.活动评价<br />19.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。<br />20.幼儿介绍自己的作品。<br /> 活动反思： <br /> <br />本课的学习包含了邮票的历史、作用等知识性内容，应该算<br />作一节综合课。通过学习邮票的知识，激发学生的学习兴趣，<br />以此来帮助学生学习，让他们能够注意到生活中的细节，鼓<br />励他们热爱生活。<br />我在教授此课中遵循了以下几点：结合直观的欣赏以及与学<br />生的互动加深知识的记忆，让学生主动探索解决问题的不同<br />方法，以举一反三的方式联系前面所学知识。<br /> <br />一、结合直观欣赏，加深记忆。<br />网络教室对于现代教育技术的应用是莫大的支持，信息技术<br />教师可以经常利用自己在专业方面的优势进行简单的可课<br />件制作来丰富自己的课程。在本课的准备过程中，我在网络<br />中结合本课内容获取了不少关于邮票的知识和邮票，并将这<br />部分内容以课件的形式体现出来。这样在讲课过程中就可以<br />利用课件更直观地进行讲解，以此来加深学生对知识的理解<br />和认识。<br />二、让学生主动探索解决问题的不同方法。<br />设计邮票，首先要完成邮票锯齿边的设计，也是本堂课的难<br />点所在。画图程序学生们已经能够做到熟练的掌握，于是我<br />要求学生们利用所学的知识发挥想象力，用不同的方法来解<br />决问题，同学们说出了不少方法。这种互动式的教学可以发<br />散学生的思维，促使他们用自己的方法去解决生活中的实际<br />问题。这种主动探索的意识是每个学生所必需具备的，有了<br />这种能力，学生们才可能运用自己的能力去学习，而不是被<br />动地去学习。<br />三、举一反三，联系前面的知识。<br />在前面的学习中，本堂课的技巧基本上传授过了，需要的是<br />学生把这些知识进行综合的运用，利用举一反三的方法来完<br />成本堂课的内容。例如，图片的福祉和粘贴、图像的旋转和<br />翻转都是前面的知识，学生们可以回忆前面的知识并运用到<br /> <br />本堂课中，就能很顺利地完成本堂课要求的内容。<br />在本堂课的教学中我也发现了一些存在的问题。集中起来，<br />最主要的就是学生的差异问题。教师应当看到这一点，学生<br />是一个个活生生的实体，他们各自有不同的特点，教师应当<br />尊重学生差异，根据他们的特点进行教学，而且对于不同的<br />学生，完成本堂课的要求也应当不同。这就需要教师在个别<br />辅导的时候注意学生的特点，因材施教，取得本堂课...