大班美术课教案《漂亮的小蜗牛》

大班美术课教案《漂亮的小蜗牛》<br />大班美术课教案《漂亮的小蜗牛》<br />教育理论依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要<br />求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富<br />他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情<br />趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，<br />逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，<br />全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢<br />蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己<br />熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。<br /> 教学目标： <br /> <br />1.引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、<br />动态及其生活环境。<br />2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的房子的<br />兴趣，体验绘画活动的乐趣。<br />3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。<br />4.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。<br /> 活动重点难点： <br /> <br /> <br />1、重点：引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。<br />2、难点：运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。<br /> 教学准备： <br /> <br />1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列<br />组合。<br />2.人手一份画纸和水彩笔。<br /> 教学过程： <br /> <br />一、猜谜导入，引出课题。<br />师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？<br />幼：喜欢。<br />师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又<br />对又快！<br />没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立刻<br />回到房里头。<br />幼 A：乌龟。<br />幼 B：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。<br />幼 C：对，是蜗牛，我见过。<br />师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？<br /> <br />幼 A：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。<br />幼 B：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一<br />动也不动。<br />幼 C：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是<br />饿极了，忙着去找东西吃。<br />幼 D：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在<br />那爬来爬去的。<br />二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生<br />活环境。<br />师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录<br />像）。<br />1.观察蜗牛背上的壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？<br />幼：蜗牛背上有一个壳。<br />师：蜗牛背上的壳像什么？<br />幼 A：像一座房子。<br />幼 B：像一座高山。<br />幼 C：像一块石头。<br />幼 D：我觉得像山洞。<br />幼 E：像一顶帽子。<br />幼 F：像一颗纽扣。<br />师：这个壳有什么用呢？<br />幼 A：这个壳能保护小蜗牛。<br /> <br />幼 B：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。<br />幼 C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。<br />幼 D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到<br />哪里就把房子背到哪里。<br />师：蜗牛背上的壳是什么样的？<br />幼 A：弯弯曲曲的。<br />幼 B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。<br />幼 C：不对，从里往外绕的圆。<br />幼 D：是螺旋形的。<br />2.观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的<br />吗？<br />幼：不是，它是用身体往前爬的。<br />师：它的身体是什么样子的？<br />幼 A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。<br />幼 B：亮亮的，好像上面有水。<br />幼 C：头上有两个触角。<br />幼 D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。<br />幼 E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！<br />幼 F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，<br />都要把身体压扁了！<br />幼 G：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！<br />3.观察、了解蜗牛的生活环境。小百科：蜗牛是指腹足纲的<br /> <br />陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的<br />蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类，而广义的蜗牛还包括巨盾<br />蛞蝓。 <br />