大班美术教案《青花瓷盘》含反思

大班美术教案《青花瓷盘》含反思<br />大班美术教案《青花瓷盘》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、欣赏不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美。<br />2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。<br />3、体验作品成功后带来的美好与快乐情绪。<br />4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，<br />养成良好习惯。<br />5、感受作品的美感。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、不同花纹的青花瓷圆盘实物 2、3个。<br />2、PPT多媒体课件。<br />3、纸盘人手一个（其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的，<br />半数为圆盘边上一圈为蓝色）；人手 2根棉签。<br />4、每组一个调色盘，放上两种颜色：蓝色和白色。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、谈话引出瓷盘提问：家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花<br />纹，请幼儿简单说说有些什么花纹。（为下面欣赏不同图案<br />的青花瓷盘作准备）<br />二、通过课件，逐步地感受青花瓷盘的美。<br />1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点观察分析其图案和<br />花纹。<br />（1）幼儿仔细观察并讲述图案的规律性、线条的不同。<br />（2）根据幼儿的回答，课件出示事先画好的相应的简笔图<br />案一张。让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐步认识的过<br />程，符合幼儿从抽象到比较具体的内化规律。<br />2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿观察分析图案是从<br />中心发散出来的，感受中心对称的美。<br />（幼儿仔细观察并讲述从中心往外发散的图案的规律性、线<br />条的不同。具体方法同 1）<br />3、再出示 2张，具体观察从外环向中心集中地图案美。<br />4、总结命名青花瓷盘。<br />（1）课件出示上面 4 张青花瓷图片和相应的 4 幅简笔图案，<br />简单总结装饰的不同方法（中心向外、外环集中心）和图案、<br />线条的不同。<br />（2）总结：这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花<br />瓷盘。是我们中国人发明的。<br />（本环节取消了教师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们<br /> <br />一个更好、更广的想象空间。因为在平时，教师示范后，孩<br />子们作画的时候大多是示范的样子，限制了幼儿的思维空间，<br />这也是突破了平时活动设计时所需要的步骤）<br />三、幼儿作画，教师指导。<br />师：今天我们也来做盘子设计师，都用一种青色和白色来装<br />饰做一只青花盘子。<br />（一）提出要求：<br />1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的<br />圆纸盘，知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里，蘸上白色<br />的颜料画在蓝色的空间里。<br />2、运用中心对称的方法进行作画，花纹排列一定要有规律，<br />大胆发挥想象力与创作力。<br />（二）幼儿作画，教师巡回辅导鼓励幼儿大胆运用中心对称<br />的方法，蘸上蓝色或白色颜料来装饰，指导幼儿注意花纹排<br />列有规律、均匀。<br />四、展示分享评价作品。<br />将幼儿的作品布置在有小架子的展板上，提问：最喜欢哪个<br />盘子，为什么？（针对幼儿的问题提一些意见）。<br /> 教学反思： <br /> 青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。<br />青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们喜<br />爱。青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘<br /> <br />在白瓷上面称为青花瓷。老师在活动开始前的欣赏引导部分<br />还可以更加细致的带着孩子们去发现青花瓷盘上的花纹排<br />列的规则性，比如对称等特征。也可以将青花瓷盘的烧制过<br />程和种类等做一个简单的介绍。这样孩子们在观察和作画时<br />就能更有针对性。小百科：瓷盘为人们常见的日用器皿，其<br />基本器型为敞口、浅腹、平底、高足或圈足。 <br />