幼儿园中班教案《抓豆豆》含反思

幼儿园中班教案《抓豆豆》含反思<br />幼儿园中班教案《抓豆豆》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。<br />2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。<br />3.发展观察、辨别、归案的能力。<br />4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。<br /> <br />教学准备：<br /> <br />记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。<br /> <br />教学过程：<br /> <br />一、师生谈话，导入活动。<br />请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。<br />师：小朋友们好，你们认识我吗？我先介绍一下自己，我姓<br />张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自<br />己。<br /> <br />二、出示豆子，初步尝试<br />1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么？（蚕豆）<br />请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，<br />谁抓的豆子多？（幼儿猜想）<br />2.出示三种豆子。（黑豆 白扁豆 黄豆）<br />师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗？（请一个小朋友<br />上来抓一把豆子）<br />怎样知道每一种豆子有几颗？（分开来数）我们来数一数，<br />记一记。<br />3.出示记录表<br />师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么？<br />黑豆的棵数记录在哪里？为什么？<br />（介绍记录表、记录）<br />三、动手操作、记录结果<br />1.师：小朋友想不想自己试试？请小朋友记住哦，抓完豆子<br />以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在<br />脖子上。<br />幼儿操作，教师指导。<br />2.集体交流<br />师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有<br />几颗?<br />幼儿：我抓了&times;&times;个白扁豆，&times;&times;个<br /> <br />黑豆，&times;&times;个黄豆。（出示拍摄的照片）<br />引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法<br />（分类数 点数 一个一个的数）<br />3.再次操作<br />师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给<br />你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面<br />记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。<br />4.再次交流<br />教师将操作情况拍照记录下来，请小朋友讲述抓得最多的豆<br />子是哪种豆子。<br />四、结束：<br />师：我发现每个小朋友抓出来的豆子都是&times;豆最多，<br />这是什么原因呢？我们下次再讨论，今天我们就到这里，小<br />朋友再见。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又<br />有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活<br />融合在了一起。 每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和<br />特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数<br />学的个体差异，不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速<br /> <br />度上的差异、学习风格上的差异，还表现为能力和经验上的<br />差异。所以，在数学教育中不仅要求同，还应存异。设计不<br />同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自己水平和<br />能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适<br />当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育以人为本<br />的直接体现。小百科：数量，指事物的多少。是对现实生活<br />中事物量的抽象表达方式。从远古时代开始，在日常生活和<br />生产实践中，人们就需要创造出一些语言来表达事物（事件<br />与物件）量的多少。 <br />