大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美》含反思

大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美》含反思<br />大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美》含反思<br />绘本的文学性和艺术性深得孩子和老师们的喜爱，对培养孩<br />子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还<br />有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。自<br />2007 年以来,闵行区七宝中心幼儿园成立了绘本项目组，在<br />绘本教材的选择以及绘本内涵的运用上进行了探讨和研究，<br />同时注重与主题教育内容的相互结合，使课程内容更具丰富<br />性与多元性。在研究和探索中，相继形成了绘本研读的一系<br />列成熟课例，如：《阿利的红斗蓬》、《驴小弟变石头》等设<br />计意图大班下学期幼儿即将面临毕业，升入小学。朋友之间<br />即将分离，小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。名<br />片中最核心的内容就是孩子的名字。对于名字有很多联想。<br />有的名字因为响亮新颖而容易被人记住，但有的名字因为拗<br />口只被叫其姓或小名，有的因为谐音而受到别人的取笑相信<br />有很多人曾为自己的名字而烦恼过。《我的名字克丽桑丝美<br />美》这本书中，故事主人公就是因为自己的名字而烦恼，因<br />为同伴的取笑，她有了不上学、改名字的欲望。幸好她遇到<br />了一个很特别、很细心的好老师，把她的烦恼一扫而光，甚<br />至惹来了同伴的羡慕。我想，我也要做这样的老师。我也要<br />让孩子们感受到无论你取什么样的名字，它都有自己的意义，<br />都承载在父母的爱，父母的希望。我们每一个人要为自己的<br /> <br />名字而骄傲，更要学会去欣赏别人。<br /> 活动目标： <br /> <br />1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背<br />后的意义。<br />2、体会父母对自己的爱。<br />3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。<br />4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。<br /> 活动准备： <br /> <br />绘本 ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历<br /> 活动过程： <br /> <br />一、分段欣赏故事了解故事情节，感受名字的与众不同每个<br />人都有自己的名字，让我们来认识一位新朋友，瞧瞧它叫什<br />么名字。<br />1、故事（这个孩子出生的那一天克丽桑丝美美）听了这个<br />名字，你们有什么感觉？<br />爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？<br /> <br />小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈<br />心里这是一个绝对完美的名字。<br />2、故事（美美长啊长，要上学了要不要改名字呢?）当老师<br />念名字的时候发生了什么事？<br />讨论：美美要不要改名字？说说你的理由。<br />小结与过渡：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是<br />一个与众不同的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很<br />久，还有爸爸妈妈美好的愿望的名字，改掉是不是有点可惜<br />呢？那么，美美到底是怎么做的呢？<br />3、故事（新来的音乐老师她的名字完美无缺）听了老师的<br />话，美美怎么想？朋友们怎么想？美美还需要改名字吗？<br />师小结：这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美，名字里面<br />有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？<br />二、讨论名字感受名字中父母对自己的爱<br />1、找自己的名牌，想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想<br />的？和朋友们说说你名字的来历。<br />2、请个别幼儿介绍。<br />3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都<br />有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。<br />孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。　<br /> 　活动反思： <br /> <br /> <br />整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的观察能力和表达能<br />力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提<br />问，给予了孩子更多的思考空间，表达自己的想法，推动孩<br />子对文学作品的理解。如：美美要不要改名字？说说你的理<br />由。提问更多的是提醒幼儿观察画面，从自己的观察中去寻<br />找答案，养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。<br />孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说<br />不同意义来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己<br />的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。<br />小百科：名字是指人或者产品、物体的名称，姓名有广义与<br />狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。 <br />