幼儿园中班美术教案《漂亮的手绢》含反思

幼儿园中班美术教案《漂亮的手绢》含反思<br />幼儿园中班美术教案《漂亮的手绢》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1.学习染纸的基本方法，大胆尝试，染出不同的图案。<br />2.体验染纸活动的乐趣。3.培养幼儿的观察、操作、表达能<br />力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4.引导孩子们在活动<br />结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 <br /> 活动重难点： <br /> 1.重点：学习宣染的基本方法。2.难点：幼儿能不断变<br />换纸的折法，染出不同图案的手绢。 <br /> 活动准备： <br /> 1.各种印染手绢的图片，实物。2.正方形纸巾、彩色颜<br />料、色盘、棉棒、抹布、旧报纸若干，分组摆放。 <br /> 活动过程： <br /> 一.欣赏图片，让幼儿熟悉各种各样的印染手绢。1.与<br />幼儿讨论看到了什么?2. 这些手绢和我们平时用的手绢有什<br />么不同?二. 教师示范讲解印染手绢的具体方法：1.老师这<br />里也做了一些漂亮的手绢，请小朋友看一下，小朋友想不想<br />自己动手做一下呢 2.教师讲解：&lt;1&gt;教师示范染边一<br />张纸巾，随意的折一折，折成三角形，正方形或者其他的图<br />形，都可以。(正正方方一张纸，对边折成长方形，折呀折，<br /> <br />折四下)将折后纸巾的边放进盛有彩色颜料的色盘里,沾一沾，<br />(快速沾沾边宝宝)沾完后，轻轻的打开、放在展板上。(轻<br />轻打开真奇妙)&lt;2&gt;教师示范染角以及边角混染引导幼<br />儿染不到得地方可以用棉棒进行点染三.幼儿进行染纸：幼<br />儿操作，教师巡回指导 1. 教师提要求染色的时候要注意不<br />要把染料弄到自己衣服上，小朋友之间要相互谦让，只有认<br />真，安静的小朋友才能染出更漂亮的手绢来 2.幼儿动手操作<br />鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，印染出不同的图案。&lt;.<br />本文来源:快思教案.网&gt;教师及时指导，提醒幼儿及时擦<br />掉手上、身上的颜料，注意卫生。四.展示幼儿作品请幼儿<br />将染好的手绢放在展板上，教师进行点评五.结束课程：小<br />朋友染得小手绢都很漂亮，现在拿出你的小相机我们一起来<br />给它照相吧! <br /> 活动延伸： <br /> 下次活动，幼儿尝试印染不同形状的纸巾，如：花型，<br />圆形，多边形。 <br /> 活动反思： <br /> 这节课一开始我将已经染好的手绢做成课件，让幼儿欣<br />赏。在幼儿了解染纸同时，也引起了幼儿的兴趣。他们会想<br />这些漂亮的手绢究竟是怎么染出来的，从而抓住了幼儿的注<br />意力。接下来我引入了展示实物的环节，让幼儿直观的感受<br />染出来的手绢，说说他们与普通的手绢有什么不同，用什么<br /> <br />做的，图案有什么特点。教师演示的环节里，我在课前做了<br />进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些，这样<br />不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求，应用水<br />溶性较好的水彩颜料或国画颜料，这样染出来的手绢色彩更<br />均匀亮丽。教师示范时，我分了三个小环节。对边折成正方<br />形，染边;对角折成三角形，染角;以及边角混染。告诉幼儿<br />可以变换不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手<br />绢。同时我把这一操作过程编成了口诀，更易于幼儿理解和<br />操作。在幼儿操作过程中，许多幼儿能掌握这个染纸的方法，<br />而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案，这让我很惊奇<br />同时也很高兴。教师在操作过程中只给了简单的指导，幼儿<br />就可以发挥最大的空间，印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿<br />在操作过程中注意了卫生的问题，都能干净的完成。虽然完<br />整的上完了这节课，但有些地方还存在不足。示范的时候，<br />可以引导幼儿自行创造折纸的方法。不仅仅是折成正方形或<br />者三角形。让幼儿自行发现折纸的方法不同印染的手绢就大<br />不相同。其次幼儿在操作的过程中有遇到的困难，应该给予<br />及时的指导，锻炼幼儿克服困难的能力。再次教师在示范点<br />染时，应该说的更详细些准确些，以免幼儿在操作过程中出<br />现不知道棉棒怎么用的情况。最后在活动结束时，可以引出<br />不同形状的纸印染出来的手绢，为下次活动做铺垫。小百科：<br />手绢最初由头巾演化而来;也叫手帕，随身携带的方形小块<br /> <br />织物，用来擦汗或擦鼻涕等。现正逐步被纸巾替代。另外，<br />手绢是部分剧种所用的道具，用双手舞动或转动以增加戏的<br />效果，如二人转等。 <br />