幼儿园中班音乐活动说课教案《蚂蚁搬豆》含反思

幼儿园中班音乐活动说课教案《蚂蚁搬豆》含反<br />思<br />幼儿园中班音乐活动说课教案《蚂蚁搬豆》含反思<br /> 说教材 <br /> 韵律活动是幼儿园音乐教育的一项内容，是提高幼儿音<br />乐素养、审美情感的重要途径。但传统的韵律活动教学我们<br />多采用让幼儿反复听、反复练培养其对音乐的感受力、表现<br />力，缺少对幼儿音乐情趣的激发，如何充分调动孩子的各种<br />感官，让他们经常处于一种声、韵、意融为一体的兴奋积极<br />状态，自主参与对音乐的感受，以乐激情，动情生悟，是我<br />一直在探寻的课题。我发现孩子们对动物走路非常感兴趣：<br />课间游戏时都会时不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物。<br />为了有效地把迎合孩子兴趣点与拓宽孩子知识面融为一体，<br />我以《蚂蚁搬豆》为材，设计了这一韵律活动，让孩子们在<br />老师预设的情境游戏中，体验到音乐表演的乐趣。 <br /> 说教学目标 <br /> 1.感受乐曲旋律，随乐曲学做蚂蚁走路、打招呼等动作。<br />2.知道团结就是力量，团结力量大这一道理。3.愿意在集体<br />面前表现和与同伴交流，享受表演带来的乐趣。4.让幼儿知<br />道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5.愿意参加对<br />唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 <br /> <br /> 说教学重难点 <br /> 重点：让孩子学会小蚂蚁走路的样子以及打招呼的动作。<br />难点：让幼儿理解团结就是力量，团结力量大这一道理。 <br /> 说教学准备 <br /> 材料准备：蚂蚁头饰，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》经验<br />准备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。环境空<br />间：幼儿围坐成半圆形。 <br /> 说教学过程 <br /> 1、根据我班幼儿的现状，我以语言导入--情景表演--<br />活动延伸为主线，具体活动过程为：第一部分：出示神笔，<br />画小蚂蚁，引出主题。(1)让幼儿猜猜神笔变出什么小动物?<br />画小蚂蚁。幼儿和小蚂蚁打个招呼!(2)借助提问与表述，巩<br />固幼儿对小蚂蚁特征的认识让幼儿说说小蚂蚁长得什么样?<br />幼儿表述后师简要总结。(六条腿、一对触角，头，身体，<br />尾部。)让幼儿戴上头饰，扮演小蚂蚁。这一环节主要是帮<br />助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。2、第二部分：创设情境，<br />感受乐曲，自主表演。(1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的<br />动作。集体练习蚂蚁走路动作。向前走，看见小花，打招呼;(走<br />走走走走走，嗨.你好!)继续向前走，看见小树，打招呼;(走<br />走走走走走，嗨，你好!)这里借助情境创设，看见小花、小<br />树等，使走路与打招呼练习变得有趣味性幼儿走一段时候，<br />坐在草地上休息一下!(2)发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息<br /> <br />的动作。发现那边有个东西。哦，原来是颗大豆子， (师示<br />范，搬不起。)搬不起来，怎么办?(请别的蚂蚁来帮忙)那我<br />们怎么告诉其他蚂蚁呢?(用触角传递信息，碰碰身体、屁股、<br />触角、肩膀)听音乐做动作来一次(将消息告诉别的同伴)(3)<br />创编、表演蚂蚁搬豆动作请幼儿听音乐演示：或联手推、或<br />联手抬)把豆搬回家后。3、休息感悟，分享快乐师总结：团<br />结合作力量大，生活中遇到困难，只要团结合作，就一定能<br />战胜它。(蚂蚁搬豆的音乐再次起，和孩子们边做动作边出<br />场，结束活动)。第三部分活动延伸：根据这一活动设置表<br />演区，把本次活动中的教具以及孩子的头饰投放到其中，便<br />于孩子进一步巩固和练习。 <br /> 教学反思： <br /> 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼<br />儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、<br />享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，<br />才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱<br />效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能<br />力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，<br />也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。小百<br />科：蚂蚁(ant)是一种昆虫，节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，<br />蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有 11700多种，有 21<br />亚科 283属，中国内已确定的蚂蚁种类有 600多种。最近还<br /> <br />发现了无性繁殖的蚂蚁新物种。 <br />