幼儿园中班语言教案《月亮》含反思

幼儿园中班语言教案《月亮》含反思<br />幼儿园中班语言教案《月亮》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所<br />表现的意境美。2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：<br />湾、棵。3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。<br />4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5.理解诗歌<br />所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 <br /> 活动准备： <br /> 教学挂图，配音磁带，录音机 <br /> 活动过程： <br /> 一、创设情境，导入活动 1.谈话导入师：你们看到过月<br />亮吗?幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看<br />到月亮等师：你们看到的月亮是什么样子的?幼儿：圆圆的、<br />亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。教师小结：小朋友说的非常<br />好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一<br />起欣赏二、初步感受诗歌内容 1.教师富有感情地配乐朗诵诗<br />歌。师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?幼儿<br />可以泛泛地说 2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。提出<br />欣赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?(1)师：<br />小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?(2)师：青蛙在哪里看<br /> <br />到了月亮?他说了什么?(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又<br />说了什么?三、深入理解诗歌的情感内涵 1.幼儿在教师带领<br />下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。2.组<br />织幼儿讨论。(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢<br />挂一个月亮?幼儿：这是月亮的光照在树梢上。师：小鸟为<br />什么说：月亮和我好?幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着<br />小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。教师小结：小朋友说的都有道理，<br />月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一<br />个月亮。理解词：挂师：这里用了一个好听的词：挂，请小<br />朋友做一个 挂的动作，老师示范用挂说一句话：墙上挂着<br />一个包。请幼儿也用挂说一句话。幼儿：架子上挂着一块毛<br />巾;晾衣架上挂着一件衣服等。(2)师：为什么诗歌中说池塘<br />里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的<br />是月亮的影子。师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像<br />漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水<br />面;塑料汽车会漂在水面等。师：为什么青蛙说：月亮和我<br />好幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩<br />幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮<br />和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。教师小结：在明<br />亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池<br />塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若<br />隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。(3)<br /> <br />诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?幼儿：<br />脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。师：为什么用一个词：<br />盛来说?幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这<br />样说幼儿：好像盆里放了一个月亮。师：宝宝为什么说月亮<br />和我好?幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她<br />师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?幼<br />儿：我觉得很惊讶;我觉得很高兴。师：宝宝的水盆里有一<br />个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，<br />月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以<br />宝宝说月亮和他好。3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜<br />欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗，请幼儿读出来。4.师：这首<br />诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝<br />宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。<br />请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现四：创造<br />性仿编 1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同<br />的角度看到的月亮)2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼<br />儿运用图片仿编诗歌。3.还有哪些小动物在什么地方也看到<br />了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式<br />说出来。 <br /> 活动反思： <br /> 从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自<br />然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆<br /> <br />性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极<br />思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达<br />到了...