幼儿园中班语言教案《小熊砍树》含反思

幼儿园中班语言教案《小熊砍树》含反思<br />幼儿园中班语言教案《小熊砍树》含反思<br /> 教学目的： <br /> 参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。 <br />培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 能自由发挥想像，<br />在集体面前大胆讲述。 <br /> 准备： <br /> 1.每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。 <br />2.准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。 3.挂图<br />一幅。 4.活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布<br />置在平面大树的周围），幼儿习地坐在平面大树上。 <br /> 过程： <br /> 一、自由创编动作 在优美、抒情的音乐声中，小鸟、<br />小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽<br />毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。 二、进入儿歌描绘的<br />情景 1.听，什么声音？ 2.小熊扛着斧子入场，边走边唱：<br />我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。 <br />3.提问：谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是<br />怎么知道的？ 4.通过情景对话（如下）熟悉儿歌内容。 小<br />熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一<br />棵。 松鼠妈妈：不行，不行！ 小熊：（指另一棵树）那我<br /> <br />就砍那一棵。 松鼠妈妈：也不行，也不行！ 小熊：（指幼<br />儿坐着的一棵大树）那我就砍这一棵。 松鼠妈妈：呀!t它<br />要砍大树了！ 齐：不行不行，不能砍，不能砍！ 小熊：这<br />棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？ （小鸟、小松鼠一一<br />告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。） 小熊：<br />我不砍树了，可我住哪儿呢？ 松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，<br />我们一起来帮小熊想办法，好吗？ （小鸟、小松鼠一起商<br />量合适的办法，并告诉小熊。） 松鼠妈妈：小熊，朋友给你<br />提了这么多建议，你认为住哪最合适？ （小熊对松鼠妈妈<br />耳语） 松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道<br />了！ 三、学习儿歌 1.引导幼儿思考：还有那些生活在树上<br />的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？ 2.出示挂图，提<br />问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服<br />吗？ 3.教师借助图片完整的朗诵儿歌（附后）一遍。 4.请<br />幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。 5.带领幼儿分角<br />色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句，教师念有关小<br />熊的诗句。 6启发幼儿仿编第二、第三句诗，鼓励幼儿大胆<br />想象、表达。 7.我们又多了一个好朋友，真开心！咱们一<br />起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！ <br /> 附： 小熊砍树 <br /> 小熊要盖屋，上山来砍树 小鸟说：不要砍，不要砍 <br />树是我的屋 松鼠说：不要砍，不要砍 我要树上住 为了朋<br /> <br />友都有地方住 小熊不盖屋，小熊不砍树 夜晚睡在树洞里 <br />甜甜美美打呼噜 <br /> 活动反思： <br /> 1、 在本教育活动中，我以幼儿乐学为前提，注重激<br />发幼儿对语言活动的兴趣。活动中，自己创设语言情景吸引<br />幼儿主动参与活动，使幼儿如临其境，在整个活动中都是积<br />极主动参与，达到了很好的教育目标。 2、在活动中，自己<br />充分考虑到中班幼儿的注意以无意注意为主，注意的稳定性<br />不是很集中，因此提供给幼儿的图片直观又突出重点，这不<br />仅激发了幼儿参与活动的兴趣，更能使幼儿专注于活动的表<br />演，提高学习效率。 3、在活动中只有极个别幼儿（约 2-3<br />个幼儿）对活动不感兴趣，经活动中的观察和活动后的了解，<br />得知这几名幼儿本学期刚从农村转来，父母外出打工，在用<br />普通话与人交流时还存在一定的差异，对此现象，在以后的<br />活动中，我们要因材施教，针对个别幼儿要做好活动前的准<br />备工作，以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、成功、<br />快乐！小百科：树木是一种高大的木本组织植物， 由“枝”<br />和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。 <br />