幼儿园中班语言教案《小水滴旅行记》含反思

幼儿园中班语言教案《小水滴旅行记》含反思<br />幼儿园中班语言教案《小水滴旅行记》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1.理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。<br />2. 根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。3. <br />在参与小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴<br />趣。4. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5. 鼓励幼<br />儿敢于大胆表述自己的见解。 <br /> 活动重点难点： <br /> 活动重点：理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的<br />变化过程。活动难点：根据故事内容，尝试用图片贴出小水<br />滴的旅行过程。 <br /> 活动准备： <br /> 1.课件《小水滴旅行记》2.小水滴图片若干;4幅小水滴<br />旅行图片若干份 3. 音乐《去郊游》 《火车开了》 <br /> 活动过程： <br /> 一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们<br />喜欢郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》<br />的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，<br />小朋友们快来看这是什么呀?(老师带幼儿到事先设计好的场<br />地，有许多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?师模仿小<br /> <br />水滴的声音答：(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行，这次我<br />很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想<br />想办法?幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮<br />小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》<br />的故事。二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故<br />事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)1. 讲述故事师提问：a<br />小水滴的家在哪儿?b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?<br />它们的身体变的怎么样了?变成了什么?c许多小水滴变成水<br />蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?d 飞到很高的天<br />空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?2.播放有<br />声课件，完整欣赏故事师: 小朋友回答得真棒，现在让小水<br />滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小<br />水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行<br />的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏 a 师：<br />哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我<br />这个水滴妈妈一块旅行去。b 教师边讲故事，边带领幼儿用<br />肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)<br />操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水<br />滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下<br />来听听看，好吗?师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了 4张<br />好看的照片，我想把这 4张照片按照我旅行的先后顺序贴在<br />这张贺卡的 1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让<br /> <br />他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小<br />朋友帮我一起贴。(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到<br />桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有 1.2.3.4<br />的贺卡框中)(幼儿自由贴，教师巡视指导)三、结束部分：<br />听音乐，小朋友贴的真不错，(放《火车开了》的音乐)火车<br />开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带<br />幼儿开火车随音乐出活动室)。 <br /> 教学反思： <br /> 《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于<br />语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直<br />接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定<br />不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水<br />的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，<br />主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的<br />科学道理。在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了<br />形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和<br />图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互<br />动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有<br />不同观念的碰撞与提升。作为中班孩子已经有了一定的理解<br />能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果<br />我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与<br />到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予<br /> <br />及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探<br />讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会<br />更好。...