幼儿园中班教案《瓢虫》

幼儿园中班教案《瓢虫》<br />幼儿园中班教案《瓢虫》　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1.理解诗歌的内容，会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态，愿<br />意关注瓢虫等小昆虫。<br />2.尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。<br />3.领会诗歌蕴含的寓意和哲理。<br />4.让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言能力。<br /> 重点难点： <br /> <br />理解诗歌内容，大胆模仿瓢虫动态，尝试创编，体验乐趣。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。<br />2.儿歌背景图一张。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、谈话导入，引起幼儿兴趣<br /> <br />1.教师念谜语，请幼儿猜猜今天谁到了我们班级里：身体圆<br />圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真<br />灵巧。<br />2.教师出示指偶：今天老师要教给小朋友一首好听的儿歌，<br />我们一起来听一下，竖起你们的小耳朵喽。<br />设计意图：通过与幼儿交谈，直接进入主题。<br />二、教师模仿瓢虫动态，边动作边念诗歌第一部分，帮助幼<br />儿理解诗歌内容<br />1.（出示背景图）教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫，<br />瓢虫，老是脚步匆匆，不知道要去哪里，沿着玫瑰小路，去<br />谁家串门？来来来，停在我的手指上，一动也不动。变成一<br />枚闪闪的钻戒把！<br />2.根据诗歌内容提问：（1）小瓢虫沿着什么小路去别人家<br />呢？（个别幼儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全<br />体幼儿朗诵句子）（2）停在了哪里，变成了什么？（个别幼<br />儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵句<br />子）<br />3. 教师小结：老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一<br />起来看一下把，出示图谱。（教师根据幼儿回答绘制图谱）<br />4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌第一部分。教师引导<br />幼儿边模仿瓢虫动态（如：脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草<br />丛等肢体动作），边完整的朗诵儿歌。<br /> <br />设计意图：分段讲述，通过听一听、看一看、说一说，帮助<br />幼儿理解诗歌的内容。<br />三、教师引导幼儿根据图谱，进行创编<br />1.教师出示第二部分图谱，引导幼儿根据自己已有经验仿编。<br />（1）今天老师也编了一段诗歌，我们一起来看一下（出示<br />图谱）<br />（2）谁能知道老师编的是怎么样的，谁来念念看。师幼一<br />同朗诵。<br />2.提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。<br />（1）小瓢虫停在了 XX,变成 XX。小瓢虫停在了 XX，变成了<br />XX，你觉得小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？（请个别幼<br />儿回答，教师引导）<br />（2）那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。<br />（3）现在你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念<br />给对方听。<br />3.我们把刚才学习的儿歌一起来念一遍。<br />4.这首诗歌那么好听，我们来给他取个好听的名字把。<br />5.加上我们给儿歌取的名字，再把我们自己创编的儿歌念一<br />遍。（幼儿操作指偶）<br />设计意图：借用教具背景图，让幼儿边操作指偶边创编儿歌，<br />发展幼儿的语言表达能力和想象思维。<br /> <br /> <br />活动延伸：<br /> <br />上课前老师已经让小朋友们做了漂亮的瓢虫指偶，现在把它<br />拿出来，套在手指上，跟你的好朋友一起表演一下今天学的<br />诗歌吧！　<br /> 　儿歌：《瓢虫》 <br /> <br />瓢虫，瓢虫，<br />老是脚步匆匆，<br />不知道要去哪里，<br />沿着玫瑰小路，<br />去谁家串门？<br />来来来，<br />停在我的手指上，<br />一动也不动。<br />变成一枚闪闪的钻戒把。<br />瓢虫，瓢虫，<br />老是脚步匆匆，<br />不知道要去哪里，<br />钻进芒草丛中，<br />去谁家串门？<br />来来来，停在我的胸前，<br /> <br />一动也不动。<br />变成一颗夺目的纽扣吧。小百科：瓢虫为鞘翅目瓢虫科（学<br />名：Coccinellidae）圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳<br />的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、<br />花大姐（指二十八星瓢虫，这是一种害虫）、金龟，甚至因<br />为某些种其分泌物带有臭味而俗称为臭龟子（但这也是混<br />称）。 <br />