幼儿园中班教案《我在温暖的阳光里》含反思

幼儿园中班教案《我在温暖的阳光里》含反思<br />幼儿园中班教案《我在温暖的阳光里》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、感知诗歌的美好意境，能有感情地朗诵诗歌，学习通过<br />图谱记忆诗歌内容。<br />2、乐意表达自己在生活中的各种体验。<br />3、充分运用各种感官，感受周围的生活环境。<br />4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。<br />5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、幼儿用书，语言 CD。<br />2、幼儿用书第 1920页。<br />3、儿歌《我在温暖的阳光里》图谱。<br />4、记录卡<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、回忆散步时的所见所闻。<br />1、师：我们外出散步时看到、闻到、听到和摸到许多东西，<br />谁来说一说？<br />2、拿出记录卡，请幼儿说一说分别看到了什么、闻到了什<br />么、听到了什么、摸到了什么。<br />二、欣赏儿歌《我在温暖的阳光里》<br />1、师：有一个作家，将我们看到、闻到、听到和摸到的东<br />西编成一首好听的儿歌，你们想听一听吗？<br />2、教师播放 CD，幼儿欣赏儿歌。<br />3、结合儿歌，引导幼儿谈谈自己的感受。<br />师：听了这首儿歌，你有什么感受？<br />三、学念儿歌《我在温暖的阳光里》<br />1、出示图谱，师生共同朗诵儿歌。<br />2、将图谱中蓝蓝的天、香香的花、小鸟的歌、小草的图片<br />拿走，请<br />幼儿根据一部分图谱学念儿歌。<br />3、拿走图谱，念儿歌。<br />四、师生共同创编儿歌。<br />1．出示幼儿用书，引导幼儿采用替换的港式创编儿歌。如<br />替换蓝蓝的天、香香的花或听到了小鸟的歌等。<br />2．朗诵集体创编的儿歌。<br />3．边做动作边朗诵儿歌。<br /> <br /> <br />附：儿歌<br /> <br />我在温暖的阳光里<br />我的黑眼睛，<br />看到了蓝蓝的天。<br />我的翘鼻子，<br />闻到了香香的花。<br />我的小耳朵，<br />听到了小鸟的歌。<br />我的小手，<br />摸到了柔软的草。<br />我在温暖的阳光里，<br />圆圆的脸蛋笑了。<br /> <br />活动反思<br /> <br />一直以来许多教师照着书本教学，墨守成规，不敢对教材作<br />一丝变动。而书本中的内容是否真的能激发幼儿学习的兴<br />趣？是否真正适合现代幼儿？是否能促进幼儿创造力的发<br />展？在教学实践中以幼儿喜爱的儿歌为研究内容，启发、引<br />导幼儿对儿歌进行大胆的创编、修改，使儿歌更适合幼儿，<br /> <br />更让幼儿体验创编儿歌带来的成功感、感受到无穷的乐趣。<br />利用诗歌中创造性的成分启发孩子的开放式思维。语言的发<br />展对幼儿来说是从自然人到社会人的转化，早期语言发展将<br />影响到一个人今后一生的语言发展，同时语言的发展对幼儿<br />智力发展有重大意义。两岁到五岁是人的一生中口语能力发<br />展的最佳时期。儿歌采用韵语形式，朗朗上口，节奏押韵，<br />宝宝爱听，易理解记忆，对幼儿语言发展起着不可替代的作<br />用。<br />总之，充满儿童情趣和具有教育意义的儿童诗歌伴随着幼儿<br />的成长，是幼儿喜爱的精神食粮。教师应在诗歌教学中充分<br />挖掘幼儿的创造潜力，选择灵活多样的教学方法，借助鲜明<br />生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿创造思维能力，<br />让文学的种子在他们幼小的心田发芽。幼儿教师要担负启蒙<br />幼儿的诗歌鉴赏任务。幼儿教师应具有一定的幼儿诗歌创作<br />基础。小百科：阳光是太阳上的核反应发出的黑体辐射光，<br />经很长的距离射向地球，再经大气层过滤后到地面，它的可<br />见光谱段能量分布均匀,所以是白光。 <br />