幼儿园中班教案《小熊让路》含反思

幼儿园中班教案《小熊让路》含反思<br />幼儿园中班教案《小熊让路》含反思<br /> 　 <br />活动目标<br /> <br />（1）认真倾听故事，理解故事的内容，能看图讲述故事。<br />（2）学习理解动词：跳、淌、爬。<br />（3）培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。<br />（4）在感知故事内容的基础上，理解角色特点。<br />（5）学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。<br /> 　 <br />教学重点、难点<br /> <br />（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互<br />谦让的道理。<br />（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。<br /> <br />活动准备<br /> <br />课件， 背景图一幅，小动物图片若干<br /> <br /> <br />活动过程<br /> <br />一、 出示背景图，引起幼儿的兴趣。<br />兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们<br />才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一幅背景图，引起<br />幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：这是什么地方？上面有什<br />么？通过观察对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提<br />问：上面会发生一个什么样的故事呢？以此充分发挥幼儿的<br />想象力。<br />二、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。<br />1、教师有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演<br />示，让幼儿初步感知小熊的霸道。欣赏后提问：故事里有谁？<br />故事里发生了一件什么事情？小熊是怎样让小动物们让路<br />的？并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物？小<br />动物的心里都是怎么样想的？小兔做了什么动作？小羊？<br />小猴？他们后来去请谁帮忙？通过这些层层深入的提问，帮<br />助幼儿理解故事内容。<br />2、幼儿讨论：大狮子会想一个什么办法？这个部分充分发<br />挥幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆的讲述自己的想法。<br />3、讲述故事的后半部分，以这样一个设问大狮子到底会想<br />一个什么办法呢？一起来听一听。来吸引幼儿的注意力和听<br />故事的兴趣。听完故事后提问：你们觉得狮子的办法好吗？<br /> <br />是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为<br />什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破本次活动<br />的难点.<br />三、情感教育：<br />主要是通过这些提问：如果你是这只小熊，你碰到这些小动<br />物你会怎么做？你喜欢故事中的小熊吗？为什么？（幼儿<br />分组讨论后回答。）<br />四、请幼儿帮助这个故事取一个好听的名字。<br />这个故事好听吗？（好听）但是呀，他还没有名字，你们能<br />给他起一个好听的名字吗？（幼儿积极地动脑取出各种各<br />样的名字。<br />五、 活动的延伸<br />1、幼儿看图自己讲述故事。<br />2、让幼儿根据老师的讲述，运用已有的经验和发挥想象力，<br />看图互相讲故事给同伴听，发展幼儿语言的组织能力、表达<br />能力。<br /> <br />教学反思<br /> <br />本次活动我主要以直观演示法为主,设问法为辅的教学方法。<br />通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事<br />内容，突破故事重难点。<br /> <br />通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，<br />给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内<br />容。并且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见<br />解，激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣，加深幼儿<br />对故事的理解和思考<br />在整个教学活动中，我都以幼儿为主，教师为辅，发挥幼儿<br />的积极性，使师幼互动，幼幼互动，整个课堂生动活泼，孩<br />子们能发挥他们的想象力，用较为准确的语言来表达自己的<br />想法。<br />但是，在教学活动中我发现，有一些语言能力差，反应慢的<br />孩子，对于老师的提问不能及时的理解，还有的孩子倾听的<br />习惯较差，因此理解故事内容比较困难。<br />在以后的教学中，我会加强幼儿倾听习惯的培养，加强幼儿<br />语言表达能力的培养，并通过多样的形式发展幼儿的想象力，<br />让幼儿会想、能说、敢说。小百科：熊是食肉目熊科动物的<br />通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易<br />暴怒，打斗起来非常凶猛。 <br />