幼儿园中班教案《动物伞》含反思

幼儿园中班教案《动物伞》含反思<br />幼儿园中班教案《动物伞》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，<br />感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。<br />2、理解并学做动词：爬、飞、跳。<br />3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养<br />幼儿遇到问题勇于创新的精神。<br />4、领会故事蕴含的寓意和哲理。<br />5、能分析故事情节，培养想象力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌<br />的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿<br />准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图<br />片。<br /> <br />重点和难点：<br /> <br /> <br />依据〈纲要〉引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言<br />的丰富和优美，我将本次活动的重点放在理解诗歌的内容，<br />感受诗歌的美上。难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌、<br />创编诗歌，提高幼儿的口语表达能力。<br /> <br />教学过程：<br /> <br />这个活动我共安排了四个环节：<br />第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课，<br />激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题这是什么？它<br />是做什么用的？对于这种生活经验比较强的问题，我可以请<br />一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯<br />定。<br />第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个<br />环环相扣的问题：<br />第一的问题是老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里<br />发生了什么故事，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。<br />这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身<br />临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！<br />我设计的第二个问题是哎呀！下雨了，这些小动物该想什么<br />办法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？这个问题可以充<br /> <br />分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我老师，花朵<br />可以当蝴蝶的伞、荷叶是青蛙的伞等许多自编的诗句，激活<br />了幼儿的思维。<br />紧接着我又提出了第三个问题：蝴蝶把花朵当作伞使幼儿有<br />一个明确、清晰的思维方向，回答起来比较有条理。在看看、<br />想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以<br />此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效<br />方法。第二遍，我采用整体演示课件，同时给幼儿提出明确<br />的要求：小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表<br />现诗歌的内容，看看谁的动作最美。让幼儿在边说边模仿小<br />鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验<br />和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在<br />看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌<br />的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点<br />的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。<br />启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是<br />还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当<br />它们的伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察<br />画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地<br />突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用激励的手法，<br />没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多<br />优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，体<br /> <br />现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。<br />第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。<br />我自制了一些可爱的头饰（一一展示，介绍）。幼儿在轻松、<br />愉快的游戏中能充分地表现自我，感受快乐。这是我和小朋<br />友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出<br />的语言能力是在运用的过程中发展起来的精神实质，达到玩<br />中学的目的。<br />一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在<br />延续，为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或<br />自己设计设计一把伞，来提高幼儿自主创新的学习能力。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并<br />运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动<br />一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主<br />体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻<br />松的氛围中表现自己，提高了幼儿...