中班主题活动教案：弯弯绕绕教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />以中班为主题的教学计划：围绕课程计划（反思教学） <br />中班主题的主题围绕着课程计划（反思教学）。它主要包括主题来源，主题目标，主题分支，主题反映等，以了解和发现生活中的各种弯曲物品，了解弯曲的必要性，对弯曲物体感兴趣，尝试描述各种特征用描述性语言表达弯曲物体，并乐于表达自己探索弯曲物体的过程。适合幼稚园老师参加中班主题活动课。快来看看绕线和绕线教学计划。我们走吧。主题来源： <br />进入中班后，儿童的户外活动场所也发生了变化。我们从一楼到二楼。新的环境使孩子们非常新颖，特别是从一楼爬上的藤蔓丝瓜。孩子对这件事好奇吗？为什么&ldquo;它&rdquo;像春天一样？ &#039;它是什么？丝瓜的生长越来越弯曲，孩子们的注意力越来越强。因此，结合孩子的兴趣，我们启动了该主题活动《弯弯绕绕乐园》。 <br />主题目标： <br />1.认识并发现生活中的各种弯曲物体，了解弯曲的必要性，并对弯曲物体感兴趣。 <br />2.尝试用描述性语言描述各种弯曲物体的特性，并愿意表达自己探索弯曲物体的过程。 <br />3，尝试用身体，绘画，手工制作等形式来表达，制作弯曲的物体，体验创作的乐趣。 <br />4，愿意观察，比较弯曲和直立植物的生长过程，初步尝试简单的记录。 <br />5，能积极探索与同行的合作，大胆交流自己的发现。 <br />学科分支 <br />（1）在我周围转弯-引导孩子探索周围的兴趣。 <br />根据孩子们的兴趣，我们与孩子和父母一起收集了照片和物品，并在活动室布置了相应的环境&ldquo;寻找它，缠绕我&rdquo;。孩子们将所有东西聚集在一起，我们展示了东西，发现孩子们知道并丰富了经验。结合《纲要》中的环境创造原理并发挥环境教育的作用，我们将环境与数学等各个领域完全融合。孩子们收集了很多弯曲和包裹的物品，例如方便面，曲折，大树桩，电话线，蛇形，母亲的头发，迷宫，幻灯片照片等，并与幼儿园一起，孩子们也找到了法律。吃饭，玩耍和动物。因此，孩子们被分为不同的事物：我们分为食物，动物，玩具和日用品。这不仅使孩子能够直观地观察，而且更重要的是，孩子对数学的分类也扩大了他们的经验。 <br />在后期，孩子们带来了很多玩具。他们与同龄人讨论了细分了哪些玩具。一些孩子从家里带了磁铁迷宫玩具。孩子们的发现原来是在玩具的迷宫里。我们可以走很长的路，并将玩具放在科学区。在这种环境下，孩子们对周围的形状有了更好的了解，并且周围缠绕着很多东西。直观的图像和物理对象使孩子感觉到发条是多变的形式，也为孩子留出了更多的思考空间。这不仅加深了孩子们探索事物的兴趣，而且使孩子们进行想象和创造，使孩子们意识到弯曲不仅是许多物体的自然形态，而且是人的创造。弯曲的形状和形状不仅反映了对象。物体的美感在很大程度上也反映了物体的实用性。在儿童的观察和思考过程中，我们及时抓住教育机会，并进行适当引导，以丰富和发展主题内容，进一步激发儿童对曲线形状的关注和探索。 <br />（b）他们为什么蜿蜒曲折-记录儿童&ldquo;弯腰&rdquo;的经历。 <br />随着主题的发展，产生了新的问题：&ldquo;为什么要绕来绕去？孩子们观察了这些图片和物体，并用手指沿着弯曲的物体行走，充分利用了各种感官知觉，孩子们还问：&ldquo;他们为什么要转弯？ ``我们借此机会指导。语言发展的关键时期主要是为孩子说和敢说提供表达环境。我们将采纳孩子们的想法；以图片和照片的形式。从孩子们那里，他们发现了人们生活的便利，例如弯曲的道路和笔直的山路。弯曲的更有利于登山。弯曲的电话线拉远方便。身体可以弯曲，这可以促进我们的活动；在...