中班主题耳朵上的绿星教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班耳朵上的绿星教学计划的反思 <br />绿星教学计划在中班的耳朵上的体现主要包括活动设计的背景，活动的目标，教学的重点，活动的难度，活动的准备，活动的过程，教学的反思等，了解故事的情节和内容，并感觉到小松鼠在工作中的美好与美丽。角色形象大胆，清晰表达自己的思想和情感，乐于参加表演，大胆谈论角色对话，适合幼儿园老师参加中班主题活动班，来看看绿星课程计划在耳朵上。活动设计背景 <br />《耳朵上的绿星》当我给二年级的小学生上课时，这个故事在我的教学中是独一无二的。特别是，当今的儿童受到其生活环境的限制，他们缺乏与周围人的经验，通常对周围的事物缺乏感情。因此，当我今年来教幼儿时，我特别选择了此内容。我觉得这符合幼儿的特点，可以满足幼儿的实际需求。 <br />活动目标 <br />1.理解故事的情节和内容，并感受到作品中小松鼠的良好和美丽的人物形象。 <br />2.大胆并清楚地表达自己的想法和感受，愿意参加表演，并大胆地谈论角色对话。 <br />3.在情感上，让孩子们知道如何为他人做事，互相关心和互相帮助。 <br />4.培养孩子敏锐的观察能力。 <br />5.探索并发现生活的多样性和特征。 <br />教学重点，难度 <br />重点：了解情节，内容，并让孩子们知道如何为他人做事。 <br />难点：大胆而清晰地表达自己的想法和感受，乐于参加表演，大胆地谈论角色对话。 <br />活动准备 <br />小松鼠角色教具，一套教学图片，一些表演头饰。 <br />活动程序 <br />首先，显示小松鼠，引起对幼儿的兴趣，从而引发话题。 <br />今晚，小松鼠会上台唱歌，请孩子们帮助他，他怎么穿得漂亮？ （孩子们讨论和谈论） <br />其次，组合图片，欣赏故事并理解故事的内容。 <br />1.最好的是，小松鼠不要摘花或摘草。 &#039;问题：（1）为什么小松鼠要打扮得漂亮？ （2）小松鼠到达哪里了？你看见什么了？他怎么想？ （3）为什么他不给自己穿花呢？ （4）谁看到了这个东西，他们怎么说？ <br />2，去&#039;小松鼠从来没有这么漂亮过。 &#039;问题：一个，小松鼠怎么会这么漂亮？湾小松鼠的耳朵上闪闪发光的绿色星星是什么？你来自哪里？ <br />3，最后，问题是：小松鼠在舞台上表演，为什么观众在观众眼中惊呆了？ <br />第三，看课件，充分欣赏故事，感受小松鼠的美好与美丽，让孩子们知道如何为他人做事。 <br />问题：小松鼠的耳朵上的绿星是什么？为什么萤火虫应该在小松鼠的耳朵上打扮成闪亮的绿色星星？它揭示了这只小松鼠由于它的善良而获得了萤火虫的奖励，并要求孩子们谈论如何对待生活中的人和事并改善他们的思维。 <br />第四，孩子们表演角色表演。 <br />提供儿童头饰和简单的布局。孩子们选择扮演故事的角色。教师可以根据具体情况将故事的叙述部分进行简单的叙述，主要是让孩子们练习人物的对话并执行相应的动作。 <br />教学反思 <br />在我上这堂课的时候，孩子们对欣赏故事的故事很感兴趣，但是当孩子们让孩子大胆而清晰地表达自己的想法和感受时，他们却不敢说或不喜欢。但总的来说，该课程还是比较成功的。有一句老话：&ldquo;学生可以同时打开多个传感通道，比只打开一个传感通道可以更准确，更有效地掌握学习对象。 &ldquo;如果您下次让我来上这堂课，我将创造一个环境，使孩子们想说，敢说，喜欢说，有机会发言并获得积极的回应。并尝试鼓励幼儿大胆而清晰地表达自己的想法和感受，并发展他们的语言能力和思维能力。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但...