中班语言小红帽教案

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言小红帽 <br />中型语言&ldquo;小红帽&rdquo;课程主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，困难，活动准备，活动过程等内容，了解故事内容，根据地图提示重述故事情节，了解故事的人物特征以及音乐和配对，非常适合幼儿园老师参加中班语言活动课。快来看小红帽课程计划。活动设计背景 <br />由于高铁的建设，短期内安图县已有4万多农民工入伍。一次，治安案件频繁发生。为了提高本班儿童的安全意识和自我保护能力，此次活动经过特殊设计。 <br />活动目标 <br />1.了解故事的内容，并根据地图提示重复故事情节。 <br />2.了解故事中人物的特征并与音乐配对。 <br />3.尝试使用声音，动作和表情来表演角色，加深故事的记忆，了解陌生人的真相，并增强幼儿的安全意识。 <br />4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />5.理解故事的意义和哲学。 <br />教学重点，难度 <br />1.教学重点：理解和叙述故事，了解故事中人物的特征，并与音乐配对。 <br />2，教学难点：尽量利用声音，动作和表情来表现人物，加深对故事的记忆。 <br />活动准备 <br />1，故事录音及相关音乐 <br />2，人物头饰 <br />3，地图 <br />活动程序 <br />开始链接： <br />播放背景音乐《森林狂想曲》，带领孩子们在音乐声中想象森林的美丽。 《森林狂想曲》鸟，青蛙和拍打的声音会立即将孩子们带入&ldquo;森林&rdquo;的景象，从而给他们带来极大的听觉美感。他们被它吸引了，并兴奋地告诉自己的发现。 <br />基本链接： <br />首先，故事欣赏-人物特征分析。 <br />老师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。孩子们应该仔细听。听完之后，看看谁能回答我的问题（欣赏童话故事《小红帽》的录音）。 <br />老师：孩子们，您还记得童话的名字吗？故事中有谁？ <br />2.分析故事中人物的特征。 <br />老师：你喜欢这四个角色中的谁？你不喜欢谁？为什么？小红帽有哪里做的不好？ <br />其次，听音乐-找出与角色特征相关的音乐。 <br />老师：《小红帽》的故事真好。老师还为故事中的四个角色安排了四首音乐。请听孩子们打分。这音乐是谁？ <br />1.分节听音乐，区分和模仿小红帽和奶奶的音乐形象。 <br />老师：谁是第一首音乐，为什么？ <br />老师：谁将学习如何在&ldquo;小红帽&rdquo;中走路，她在走路时会做什么？ <br />老师：谁是第二音乐，为什么？ <br />老师：音乐听起来很难过，就像奶奶在病中想念小红帽。谁将要学习祖母将如何行走。 2.区分和模仿狼和猎人的音乐形象。 <br />老师：再听两个音乐。你听谁的？ <br />老师：音乐是神秘的，仿佛是大灰狼的幽灵紧贴着小红帽的背！谁将要学习大灰狼的行走方式？ <br />老师：音乐听起来很厉害，就像勇敢的猎人正以强劲的步伐前进。每个人都来学习如何学习猎人。 <br />结束链接： <br />音乐表演-体验并表达角色特征。 <br />1.分配角色并提出性能要求：听听音乐，然后出去听，并注意声音。观众应仔细观察并评估演员的表演。 <br />2.集体表演后，总结故事背后的真相。 <br />扩展链接： <br />庆祝胜利，体验击败狼的喜悦。 <br />老师：在故事的结尾，狼被打败了。大家都很开心让我们唱歌，跳舞和庆祝胜利！播放《小红帽》的歌曲，孩子们唱歌并跳出教室。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让...