中班音乐活动教案：歌唱《五只猴子》教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班音乐活动的教学计划：唱歌《五只猴子》教学计划（对教学进行反思） <br />中班音乐活动唱歌《五只猴子》教学计划（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。通过观察地图，您可以理解并记住歌词，学会用自然而优美的声音唱歌，并初步感觉到它表达了两首歌的情感变化，感知到的歌曲数量的增加和减少以及游戏化唱歌活动的乐趣。适合幼稚园老师参加中班音乐活动课。快来看一下唱歌《五只猴子》的课程计划。活动目标： <br />1.通过观察地图，您可以理解歌词，学会用自然而优美的声音唱歌，并初步感觉到这两首歌的情感变化。 <br />2.感受歌曲数量的增加和减少，体验游戏化唱歌活动的乐趣。 <br />3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />5.我很高兴参加音乐活动并体验音乐活动带来的快乐。 <br />活动准备： <br />不同猴子的五张图片，森林背景挂图等。 <br />活动程序： <br />首先，使用地图进行歌迷演唱，引导孩子欣赏和理解歌曲内容。 <br />1.老师在展示图片时唱歌，并通过问题引导孩子理解和记住歌词。 <br />老师：这首歌你唱了几只猴子？ （五） <br />老师：猴子在做什么？ （爬到树上吃香蕉） <br />老师：猴子是怎么爬上树的？ （逐一） <br />2.结合地图，再次引导孩子欣赏歌曲，并且检测到5内的歌曲数量减少了。 <br />老师：树上的猴子怎么了？ <br />老师：猴子是怎么掉下来的？ （逐一） <br />二，引导孩子感受，了解两首歌的情感变化 <br />老师：第一只小猴子想爬到树上吃甜香蕉。心情如何？ <br />我们可以用来唱歌吗？ （开心，跳） <br />老师：第二只小猴子从树上掉下来。这很痛。他的心情如何？我们应该使用哪种唱歌方式唱歌？ （悲伤，深沉，缓慢） <br />第三，引导幼儿自然，好声音地学习歌曲？ <br />老师演示了一种手指游戏。唱一首歌。 <br />2.使用&ldquo;手指魔术&rdquo;游戏指导孩子们完成唱歌，体验唱歌活动的乐趣并学习进一步唱歌。 <br />第四，孩子们玩猴子，唱歌表演，自然结束 <br />活动反思： <br />《五只猴子》是一首基于外国音乐的儿童歌曲。中班生的思维特征决定了他们喜欢在动作模拟情况下学习。因此，该活动设计了猴子爬树和从树上掉下来的游戏情节，让孩子们感受到游戏中音乐的旋律。感知活动的节奏是此活动的重点。该活动始终使孩子们可以在快乐，轻松和免费的游戏中娱乐自己。他们在初中玩耍，学习玩耍，然后玩耍。首先，我用故事来介绍，以引起幼儿的兴趣。在中间，我使用手指游戏学习唱歌。最后，我让孩子们模仿猴子游戏。孩子的经历可能不多，因此某些动作仍会模仿老师。但是喜欢模仿的孩子会随着音乐的节奏迅速做出相应的动作。 <br />但是，在我的活动中，我做的一件事并不完美。当我感觉到A和B时，孩子可以说猴子很高兴。当她跌倒时，她伤心又难过。我应该让孩子们吃这个。情绪被整合到音乐中，活动将更加完美。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的...