中班音乐活动教案：大鸵鸟教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班音乐活动的教学计划：鸵鸟大教学计划（反思教学） <br />中班音乐活动的鸵鸟教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。在游戏中，理解和学习唱歌，识别十六个音符并使用生动的声音。表达歌曲的心情，适合幼儿园老师参加中班音乐活动课，来看看大鸵鸟的教学计划。活动目标： <br />1.了解并学习在游戏中唱歌。 <br />2.知道十六分音符，并以生动的声音表达歌曲的情感。 <br />3.体验音乐活动的乐趣。 <br />4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 <br />活动准备： <br />体验准备：我知道不会飞的鸟，并且了解它们的图像特征。年幼的孩子看过VCD蹲着。 <br />白板课件《大鸵鸟》 <br />活动程序： <br />首先，使用&ldquo;猜看&rdquo;引起孩子的兴趣，导入主题。 <br />出现图片。问题：猜猜谁藏在里面？ <br />二，懂歌词 <br />小翅膀 <br />除去其中的一小块并出现翅膀。 <br />&#039;这是什么？ ``有翅膀的可能是一只鸟，这么大的鸟，那翅膀呢？你认为它会飞吗？ &ldquo; <br />学习歌词：你不会飞，只会跑。 <br />老师摘要：这可能是只鸟，并且因为翅膀很小，所以它不会飞。它是不会飞的鸟。是谁呀？让我们再看一看。 <br />2.长脚。 <br />&#039;它的脚怎么样？ &#039;（长）这是很长的一步。那么，您如何看待这样的行走？ （高跷） <br />学习歌词：走路时要迈出一大步，脚就像踩着高跷。 <br />3.如果您走得很高，您肯定会-（身体在摇摆以提醒孩子）。 <br />老师在演示时唱歌&#039;哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。 &ldquo; <br />让我们一起学习。 <br />&#039;当我不稳定时，我会唱歌什么？ &ldquo; <br />有些孩子唱歌不太清楚。我们只需要遵循以下节奏，您肯定不会错。 <br />学习拍摄十六分音符节奏XXXX XX XXXX X <br />拍摄时唱歌。 <br />4.看鸵鸟的照片。 <br />老师总结：这只鸟不仅翅膀很小，而且脚长而长。那是什么样的鸟？让我们一起看看。 <br />显示完整的鸵鸟图片。 <br />第三，学习歌词。 <br />老师指着那只大鸵鸟的照片，并完整地说了歌词。 <br />&#039;大鸵鸟的翅膀很小，它不会飞，它只会跑，而且走起来要迈出一大步。两只脚就像蹲，蹲，蹲，而两只脚就像是高跷。 &ldquo; <br />刚才老师说了歌词，你在哪里唱歌？ <br />现在老师说剩下的地方，&ldquo;哎哟哟哟哟哟，哎哟哟哟哟&rdquo;，您在拍摄时在哪里拍摄，可以吗？ <br />2.孩子们谈论歌词。 <br />您将在这里唱歌，您会在其他地方说歌词吗？ <br />现在老师说在前面，你说在后面，最后，哎哟哟哟哟哟，哎哟哟哟哟，两只脚就像踩着高跷。让我们一起聊天。 <br />3.让我们一起谈论它。 <br />（&ldquo;哎哟哟哟哟哟，哎哟哟哟哟哟&rdquo;伴随着拍打腿，其余的孩子会自己说歌词。） <br />4.提示孩子使用其他身体动作作为&ldquo;哎哟哟哟哟哟，哎哟哟哟哟&rdquo;的伴奏。 <br />四，学会唱歌 <br />1.老师唱歌，加上动力。 <br />``这首歌好听吗？你想唱歌吗？ &ldquo; <br />2.孩子们唱歌。 <br />让我们一起唱歌。 <br />3.合并歌曲。 <br />男女学生成群唱歌，指导幼儿以轻快的声音唱歌。 <br />第五，游戏&ldquo;藏藏&rdquo;进一步巩固了歌曲。 <br />与孩子们一起玩&ldquo;西藏第一&rdquo;游戏，唱一小部分歌词，用动作表达，并与钢琴一起唱歌。 <br />活动反思： <br />1.引入谜语激发学习兴趣：中班儿童具有强烈的好奇心，他们的思维活跃，有效的场景或动物朋友可以与他们产生共鸣，因此在本节音乐教学活动中，我通过谜语进行介绍并激发他们的兴趣。想说，敢说，为音乐活动营造轻松愉快的氛围。 <br />2.充分允许儿童探索和独立探索音乐信息：在本节的教学过程中，我们努力反映儿童是学习的主体，从根本上改变幼儿的学习方式，将歌词融入谜语，让孩子们为目的。聆听，理解歌词内容，并逐步呈现地图和节奏谱，有节...