中班音乐《小小脚印真有趣》教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班音乐《小小脚印真有趣》 <br />中班音乐《小小脚印真有趣》教学计划的反映主要包括设计意图，活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反映等内容，开展比较观察，可以区分鸡，狗的特征和鸭子的脚印。您可以学习以自然优美的声音唱歌，并体验歌曲的乐趣。适合幼稚园老师参加中班音乐活动课。快来看看《小小脚印真有趣》的教案。设计方案： <br />通过玩&ldquo;猜足迹&rdquo;游戏，我发现幼儿对动物足迹非常陌生。尽管他们了解许多动物，但他们并未关注其足迹。因此，我们使用了歌曲《小小脚印真有趣》。让幼儿了解并掌握音乐活动中小动物足迹的特征，以增强他们对音乐活动的兴趣。 <br />活动目标 <br />1.发展比较观察能力，以区分鸡，狗和鸭脚印的特征。 <br />2.您可以学习以自然优美的声音唱歌，并体验歌曲的乐趣。 <br />3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />4.对音乐活动感兴趣，喜欢唱歌和玩。 <br />5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />活动重点 <br />活动重点： <br />您可以学习以自然优美的声音唱歌，并体验歌曲的乐趣。 <br />活动困难： <br />确定鸡，狗和鸭脚印的特征。 <br />活动准备 <br />1.父母带领幼儿观察并比较鸡，狗和鸭脚印的不同形状以及竹叶和梅花扇的形状。 <br />2，四张地图（每个小房子都有开着的门，有相应的脚印）。 <br />3，歌曲《小小脚印真有趣》录音带。 <br />活动程序 <br />一，直接进口 <br />老师：今天老师给孩子们带来了一些漂亮的小房子。让我们一起算几个。您想知道谁住在里面吗？ <br />（评估：通过展示房屋，以激发幼儿学习的兴趣。消除引起孩子继续探索的疑虑。） <br />二，看图片看歌词 <br />1.遵守挂图并主持歌词。 <br />（1）老师：让我们首先看看谁住在第一所房子里？ （鸡肉）你怎么知道的？ （足迹）让我们轻轻敲门，看看里面是否有鸡。 - ！您如何看待鸡的脚印？它的足迹是什么样的？ （秀竹叶）！孩子们跟老师说了。鸡的脚尖了，四处走动，竹叶散落，竹叶散落。 <br />（2）老师：让我们看一下第二所房子。谁在那儿？ （小狗）你怎么看？ （脚印）老师叫一个孩子上来，打开门，看它是否是小狗。谁能告诉老师那只小狗的脚印是什么样的？它的足迹是什么样的？ （显示梅花）和老师说。小狗的脚是圆形的，正在奔跑，小风扇充满了土地，小风扇被土地覆盖了。 <br />（3）老师：哇！第三所房子真漂亮！猜猜谁将住在这里？ （小鸭）你怎么猜的？ （脚印）老师叫另一个孩子上来打开门，看看那里住着谁？ - ！哪个小孩来告诉老师小鸭的脚是什么样的？他的足迹是什么样的？ （显示风扇）与老师交谈。小鸭的脚平坦而颤抖，小风扇被地面覆盖，小风扇被土地覆盖。 <br />（4）老师：你真聪明。通过足迹，您可以看到里面住着谁！那你看看第四宫外的这些足迹吗？是谁的足迹？ （孩子）好！让我们敲门，看看里面住着谁？谁说孩子的脚是什么？他的足迹是什么样的？ （小树）一起说，孩子的脚发胖，来来去去，小树种在地上，小树种在地上。 <br />简介：孩子们真的很棒，他们被您猜中了。然后看一下，这些足迹是否相同？ （不一样）他们没有乐趣！ （有趣的）不同的足迹是不同的，小的足迹确实很有趣。与老师一起说，不同的足迹是不同的，小的足迹确实很有趣。 <br />（评估：通过图片，孩子们可以直观地了解动物脚印的特征，为学习歌曲奠定基础。） <br />2，让孩子充分欣赏歌词 <br />老师：老师把这些足迹变成了一首好听的歌。你想听吗？ （听录音带欣赏歌曲） <br />（1）谁在唱歌？ <br />（2）您学习了哪句话？ <br />评论：听音乐可以更好...