中班健康有趣的脚印教案

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班健康有趣的足迹 <br />中班健康有趣的足迹教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容，走不同足迹的道路，发展步行，奔跑和跳跃的运动技能，大胆探索不同的步行方式不同的脚印，并培养身体运动。协调和灵活，适合幼儿园老师参加中班健康活动课，来看看有趣的足迹教学计划。活动目标： <br />1.走不同足迹的道路，发展步行，跑步和跳跃的运动技巧。 <br />2.大胆探索走不同脚印的不同方式，并培养身体运动的协调性和灵活性。 <br />3.增强对规则和团队合作的意识，体验挑战成功的喜悦。 <br />4.提高幼儿的身体协调能力，体验玩游戏的乐趣。 <br />5.运动平衡和快速反应。 <br />活动准备： <br />一盒音乐带，规则排列的全掌纹，不规则排列的全掌纹，不同的足迹（前足足迹和后爪足迹），组合足迹（全掌足迹，前脚足迹和后爪足迹）两个鞋架，一个泡沫垫，戏水池，毛巾等的数量 <br />活动程序： <br />（一）开始部分 <br />1.老师和学生赤脚站在一块由泡沫板制成的方形场地上，审视脚的结构并激发人们进行活动的欲望。 <br />2.用背景音乐预热脚：用好脚走路（走路，跑步，跳跃）；小脚跟抬起，脚尖轻轻地走了-越来越高；脚趾疲倦，休息，脚趾和脚跟倾斜-成为小丑；脚和脚真的可以做到（走路，奔跑，跳跃）。 <br />（2）基础部分 <br />1.引导孩子们发挥想象力，猜测可能在脚的不同部位踩下的不同脚印。 <br />老师：用小脚的不同部位行走，在地面上印的小脚印会有所不同，有些是整只小脚，有些是前脚，有些只是后脚。真的吗？让我们一起验证一下。 <br />2.显示不同的全掌纹路径，并鼓励幼儿尝试以各种方式在路径上行走。 <br />（1）安排有序，规则的全尺寸路径。 <br />老师的总结：这是整只脚走路时印在地面上的小脚印。孩子们刚刚以不同的方式走过了这条足迹的道路，有的迈着步，有的跳着，有的逃跑了。非常稳定。 <br />（2）安排无序和不规则的整个手掌足迹。 <br />老师的总结：这条人行道，小脚印紧靠在一起，有些脚步不远。孩子们用单腿跳，双腿跳和小步走来走过彼此靠近的小脚印，然后大步跨步地走过很远的小脚印。 <br />3.通往不同脚印的路径（前脚和后脚的脚印）。 <br />老师总结道：这条小路上的小脚印，有些是用前脚走路留下的，有些则是用后脚走路留下的。孩子们用与高个子走路的方法走过前脚的脚印，然后走过小丑的路。脚印。 <br />4.结合足迹（完整的掌纹，前脚的足迹和后爪的足迹）的小路。 <br />部门摘要：这条路上有不同的小脚印。孩子们看着小脚印的图案并改变不同的步行方式。过了一会儿，他们会跳一会儿，高级人士会走一会儿，小丑会走一会儿，而且会慢一会儿。 <br />5.游戏：将其与一个比较，看看谁快。 <br />老师展示了由四条小路组成的四条长路。孩子们站在四列中，通过比赛巩固了步行，奔跑和跳跃的运动技能。 <br />老师总结：今天，孩子们使用不同的方法，改变不同的动作，并迅速完成不同足迹的路径。太神奇了！我们的小脚真有能力！ <br />（3）结束部分 <br />1.在音乐的伴奏下，老师和幼儿一起做放松活动（播放背景音乐）：坐在戏水池旁，拉直小腿-敲打；小手向后支撑地面-移动小脚；小脚趾勾起一个钩子，脚后部伸出并伸展，摸了摸；小脚向左转一圈，一次又一次地向右转。左挥杆，右挥杆，一个接一个地移动，点头；慢慢地将小腿敲开，捏住；摸摸你的脚，挠你的心，哈哈-小脚好可爱！ <br />2.孩子们坐在戏水池旁，洗脚，穿上鞋，然后完成活动。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜...