中班音乐《小红帽》教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班音乐《小红帽》 <br />中级音乐《小红帽》教学计划的反映主要包括活动目标，活动准备，关键教学困难，活动过程，活动反映等内容。在熟悉的音乐的基础上，学习看地图，并使用打击乐器陪伴乐器，识别木鱼并快速探索。铃鼓的演奏方法适合幼儿园老师参加中班音乐活动课。快来看看《小红帽》的教案。活动目标： <br />1.在熟悉音乐的基础上，学习看地图并使用打击乐器进行演奏。 <br />2.了解木鱼，并探索快速演奏铃鼓的方法。 <br />3.在演奏自己的音乐时，请注意倾听同伴的声音，并尝试使自己的节奏和音量与同伴保持一致。 <br />4.我很高兴参加音乐活动并体验音乐活动带来的快乐。 <br />5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />活动准备： <br />1.熟悉音乐《小红帽》的孩子可以更熟悉地讲音乐节奏的语音分数。 <br />2.一张行动图；乐器：响板，铃铛，手鼓；四张声卡； <br />3.孩子们分为三组，座位是马蹄形的，乐器放在孩子的椅子下面。 <br />教学重点很困难： <br />教学重点： <br />在熟悉音乐的基础上，学习见老师指挥打击乐器。 <br />教学困难： <br />在语言得分的帮助下，为歌曲匹配合适的乐器。 <br />活动程序： <br />首先，导入&ldquo;小红帽&rdquo;图像 <br />老师：孩子们听说了小红帽的故事。小红帽去奶奶的家，去了狼的家。它最终被猎人保存了。今天，小红帽又要去奶奶家了。这次森林会发生什么？ <br />其次，根据故事，展示节奏谱，学习节奏类型。 <br />1.完成听音乐并想象故事情节。 <br />播放歌曲《小红帽》孩子完全欣赏音乐后，请想象一下故事是什么样的。 <br />2.老师分段演奏音乐，讲故事，并介绍节奏谱。 <br />播放了音乐的第一部分后，孩子的故事是什么故事？老师说走路和跑步很开心。导致节奏型X-X-X X X之一。幼儿学习节奏。 <br />播放第二首音乐后，孩子的故事是什么故事？老师说他在大狼面前，非常紧张。主导节奏X X X X X X X X X X X X X X X X X，为幼儿学习。 <br />播放完第三首音乐后，老师告诉了故事的结尾，狼掉入了陷阱，小红帽被救了。主导节奏类型X-X-X-X-X X X X X X X X X，为幼儿学习。 <br />3.聆听音乐，观看节奏谱，然后完全敲打节奏。 <br />老师：请听音乐，看节奏，并用一只小手在森林里拍一个小红帽！ <br />除了鼓掌，我们还能在其他地方吗？现在，我听音乐，观看节奏并用我最喜欢的动作来表达我的音乐！ <br />第三，初步学习看地图和指挥，打击乐。 <br />1.指导孩子讨论如何为音乐准备乐器。 <br />孩子们讨论了这三种方法中使用的乐器，他们可以说出几种编排方案。 <br />2.老师选择一个匹配的设备程序，孩子自由选择乐器，小组做得很好，指挥官被分成乐器进行练习。 <br />3.老师：小红帽在森林里走来走去。我们可以伴奏更轻的乐器。小红帽见她的祖母快乐地微笑。我们可以选择更大声的乐器来伴奏。 <br />4.老师唱歌，年幼的孩子想打架。 <br />5.听音乐，看指挥，合奏。 <br />6.交换乐器，然后再次播放。 <br />第四，现场讲述，一起唱歌。 <br />老师：小红帽把狼送进陷阱，她很高兴。我们的孩子打败了她的故事。你快乐吗？ <br />活动反思： <br />进入中班后，孩子们第一次进行打击乐。最初准备使用小铃铛，圆形舞板，手鼓作为该活动，但由于学校中已经存在许多乐器，因此改为手鼓，铃铛，木制鱼，并使用了这些乐器。该方法花费了很多时间，因此很难观察性能。幸运的是，小红帽的音乐很熟悉，因此孩子们对打击乐器的活动有了更好的了解。这节课比我预期的要长。由于中间存在许多意想不到的意外情况，例如缺乏对先前学习方法的掌握，因此单个孩子需要重新定向过多的孩子。此外，活动的内容是如此之多，以...