中班数学教案：小动物搬新房

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班数学教案：小动物搬家 <br />活动目标： <br />1.在了解5号以内的序号的基础上，根据门牌号找到对应的房间。 <br />2.在活动期间，体验帮助小动物迁徙到新家的乐趣。 <br />活动准备： <br />知识准备： <br />1.孩子们已经了解了水平和垂直方面的序数。 <br />2，请回家和父母一起了解套房的门牌号码。 <br />材料准备： <br />1.老师演示了不同房屋的用法（一个平房五间房子，一幢五层高的建筑物，一幢高层且每层有一个房间的高层建筑，五幢高层且每层有五间房子的高层建筑物）；猴子和小猫一只鸡，一只小鸭和一只兔子的照片。 <br />2，每人一个用于建筑物的操作（根据不同级别的儿童提供不同级别的材料：在建筑物的五层楼和五个房间内，对不同的材料提供不同的功能。因此，在水平方向上，双方都拉开了距离，满足了不同幼儿的成长，使不同的孩子在成功的幸福的基础上可以有一定的进步。）有几种带有门牌号的小动物。 <br />3，用于庆祝皱纸的色带；录制了《盖房子》、《喜洋洋》音乐磁带。 <br />活动程序： <br />1，场景导入 <br />谁在草地上？小猫，鸡，小鸭和小兔子都在猴子周围，听着猴子说话。你想知道猴子在说什么吗？让我们一起问小猴子。小猴子说：&ldquo;今天我去城里玩，发现那里的人住在高大宽敞，漂亮的建筑物里，我们也来建造建筑物！ &#039;&#039;好吧好吧！&#039;小动物们欢呼起来。老师和孩子听《盖房子》音乐唱歌。 <br />2.巩固经验 <br />（1）小动物说他们会这样做，不久他们就会盖一栋新房子（显示有五个房子的平房） <br />请孩子们帮助五只小动物搬进第一所房子。 <br />多少只兔子住？显示箭头标记，以从左到右的顺序告诉孩子房间的数量：第一个，第二个------巩固孩子在水平方面的常规体验。 <br />每只猫中有多少只小猫，小鸡，小鸭和猴子？ <br />（2），兔子认为新房子很宽敞，但是看不到远处的风景，于是小动物商量了一下，并盖了第二间房子，看，第二间房子被遮盖了，太高了！ （显示在美国只有一间房间的五层高层建筑） <br />请孩子们帮助小动物搬进第二所房子。 <br />鸡住在几层？显示箭头标记。 <br />-高层建筑的原始数量是从下至上，第一层，第二层-------巩固了孩子在垂直方面的体验。 <br />一楼有多少只小猫，兔子，小鸭和猴子？ <br />3，小朋友的讨论 <br />-猪认为这栋楼很高，但是每一层都是一个家庭。找好朋友一起玩真的很不方便。于是，小动物们商议建造了第三所房子。 <br />（1）您如何看待小动物建造的第三所房屋？ <br />（引导孩子说每层有几个房间） <br />（2），哇！当然，正如您所说，小动物每层都有两个房间。 （显示一个五层楼的建筑物，每层有五个房间。）小猴子真的很想住在这个建筑物里。谁来帮助猴子搬到新家？ （请问能力较强的孩子和有能力互相帮助的孩子） <br />（1）请输入猴子，并根据猴子居住的房间显示门牌号。 <br />-教师摘要：原始门牌号码的第一个数字表示前几层，第三个数字表示前几层。 <br />（2）说出门牌号码，并要求孩子找到房间： <br />老师说302，并要求孩子们找到小鸭要住的房间。 <br />他是对的，为什么？ <br />-老师可以在这里提出建议：门牌号码的第一个数字表示前几个楼层，第二个数字表示前几个房间。当我们寻找房间时，我们首先找到一楼，然后找到前几个房间。 <br />孩子找到小鸭的房间，然后根据门牌号找到小兔子，小猫和小鸡的房间。 <br />4，老师要求孩子尝试操作 <br />（看到新大楼中的小猴子，每个人都会羡慕不已，想迅速进入新大楼，看着远处的美丽风景）-请帮助他们以小动物的数量进入新大楼 <br />（1），提醒孩子操作步骤： <br />1）门牌号码的第一个数字表示前几个楼层，第二个数字表示前几个房间。 <br />2）...