中班数学活动教案：会变的圆教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班数学活动的教学计划：将会改变的全面教学计划（对教学的反思） <br />中班数学活动的全面教学案例（对教学进行反思）主要包括设计意图，活动目标，活动难度，活动准备，活动过程，活动反思等，以及半圆形和椭圆形可以从许多图中找到。这两种图形适合幼稚园教师参加中班数学活动班。过来看看将会改变的全面教学计划。设计方案： <br />《新纲要》指出，教师应该对周围环境的数量，数量，形状，时间和空间感兴趣。他们应该构建数字的初步概念，学会不用简单的写作就能解决生活和游戏中的简单问题。为此，我设计了此活动。中班生的思维方式主要是直觉形象思维。在活动期间，我将无聊的几何体变成了可爱的圆形婴儿，然后让圆形婴儿通过魔术带领活动。集中注意力和困难，并在吸引幼儿的同时发展幼儿的思维和语言能力。 <br />活动目标： <br />1.识别半圆和椭圆。 <br />2.可以从许多图形中找到这两个图形。 <br />3.培养幼儿对数学活动的兴趣。 <br />4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />5.激发孩子学习图形。 <br />繁重而艰巨的活动： <br />活动重点：识别半圆形和椭圆形。 <br />活动中的困难：并且可以找出事物拼贴的各种图形中的椭圆在哪里，以及半圆在哪里。 <br />活动准备： <br />1.圆形，半圆形，椭圆形，数字（每种类型的图片的大小，颜色不同，例如红色圆圈，绿色圆圈，大圆圈等）。 <br />2.由几个数字组成的花朵，动物等。 <br />3.每人一份操作材料。 <br />活动程序： <br />1.知道半圆和椭圆并将它们与圆区分开。 <br />（1）知道半圆并将其与圆比较。 <br />老师：（显示圆圈）这是什么？ <br />圆形婴儿将变魔术，孩子们，让我们来看看圆形婴儿。它变成了什么？ <br />（显示一个半圆）教义:这是一个半圆。让我们向半圆形的婴儿打个招呼。 <br />（将圆和半圆放在黑板上）孩子们，你看一下，半圆和圆有什么区别？ <br />（2）知道椭圆并在圆中进行比较。 <br />老师：孩子们，把婴儿围起来，把魔术变成半圆。现在，婴儿将再次开始魔术。她这次将成为什么？请看孩子们的眼睛。看看圈子。什么样的婴儿宝宝变了？ <br />（显示椭圆）谁知道这个图形叫什么？ <br />理论：这是一个椭圆。 <br />然后，我们向椭圆形的婴儿问好。 <br />嘿，现在看，它和圆圈有什么区别？ <br />2.查看图片以查找图片。 <br />（1）呈现带有图形拼贴的花朵，火箭等。 <br />老师：孩子们，看，这是什么？然后请寻找它。半圆形在哪里？椭圆在哪里？ <br />如：花瓣是半圆形的，机器人的眼睛是半圆形的等等。 <br />3.在许多图中找到半圆和椭圆。 <br />（1）要求每个孩子拿一张操作材料，在图中找到半圆形和椭圆形，并对数字进行计数并以小圆圈显示。 <br />老师导游。 <br />（2）与同伴核对。 <br />孩子们互相看着对方数数，和您的同伴一样吗？ <br />（3）展示幼儿的操作。 <br />老师发表评论。 （结束事件） <br />活动反思： <br />这项活动是我第一次来到毛泽东的教学研究班的第一部分。活动期间，我发现我仍然有很多不足之处。特别是，某些细节不是很好。我希望我可以通过不断学习来提高自己。向经验丰富的老师学习更多，并反思自己。 <br />在这种情况下 <br />1.首先，在时间控制方面，没有准确的时间把握，因此最终的显示操作做得不好。 <br />2.在纪律方面，今后，我们必须加强对孩子良好日常行为的培养，并控制课堂纪律。 <br />3.这项活动的难度和难度并不突出。当孩子们正在寻找一个圆形和半圆形时，应将椭圆放置在图形中，以确保及时地巩固孩子的知识。 <br />4.在显示由图形组成的图案时，无法很好地演示与操作材料的组合。 <br />这项教学和研究活动不能说是成功的，但我也学到了很多。我认为在未来的学习中，我会...