中班社会微笑教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班社会微笑计划的思考 <br />中班社会中微笑的反映主要包括教学目标，教学过程，活动的反映等。了解微笑具有很多含义，知道生活充满欢乐，到处微笑，积极参加活动，并愿意带着微笑带给别人幸福。适合幼稚园老师参加中班社交活动课。过来看看微笑的教案。教学目标： <br />1.理解微笑有很多含义，知道生活充满欢乐，到处都有微笑。 <br />2.积极参加活动，并愿意带着微笑带给别人幸福。 <br />3.我喜欢帮助他人并与我的同伴相处。 <br />4.培养幼儿与同龄人之间的互动。 <br />5.探索并发现生活的多样性和特征。 <br />教学过程： <br />首先，游戏变脸，导入主题。 <br />1.老师：今天我们要玩一个叫做脸的游戏。请改变您的表情，让您的好朋友微笑。您使用什么样的表情来使好朋友发笑？你喜欢哪种表情？ <br />2.总结：我曾经微笑，微笑给我们带来快乐的心情。 <br />其次，感受微笑的不同，生活充满欢乐。 <br />1.对比场景表现（傻笑，帮助后微笑） <br />问题：您希望看到这两个笑容中的哪一个？为什么？ <br />简介：第一种笑声是嘲笑很粗鲁。第二个是微笑带给我们快乐的心情，每个人都非常喜欢它。因此，我们必须表现出幸福的微笑。 <br />2.生活中的微笑 <br />（1）问题：您何时会在生活中看到如此幸福的微笑？ <br />（2）播放图片，交警，服务员等。您认为这些人的笑容不漂亮吗？你喜欢它吗？为什么他们会有如此美丽的笑容？ <br />（3）总结：有些笑容有不同的含义，有些笑容是快乐的，有些是在帮助他人后笑出来的，有些是开心的笑声等等。 <br />第三，欣赏故事，并感到微笑可以带给别人快乐。 <br />1.问题：您的微笑非常美丽。我看到很高兴，但是有一只小蜗牛。他的心里有东西吗？为什么？ <br />2.老师讲故事 <br />3.问题：故事中的小蜗牛如何将微笑传递给好朋友？ <br />4.总结：原来可以画出美丽的笑容并将其赠送给您的朋友。让他们也看到甜蜜的微笑。 <br />第四，制作微笑卡，为他人带来幸福 <br />1.出示微笑卡 <br />师：事实证明，微笑的力量是如此之大，它给人们带来幸福，使你感觉良好，并可以结交更多的朋友。那你想交更多的朋友吗？然后，让我们制作一个自己的微笑卡，然后将其发送给您的好朋友。 <br />2.组织儿童制作自己的微笑卡。提出操作要求：画出开心的笑容。 <br />3.问题：发送微笑卡时我可以和朋友说些什么？ <br />4.老师鼓励孩子大胆地发送微笑卡。 <br />活动反思： <br />今天的孩子只是孩子，他们更以自我为中心，不太可能给别人以微笑。因此，我认为有必要参加该课程。通过这项活动，让孩子们体验朋友之间的友谊。根据我们班上孩子的情感和认知特点，即对中班生的理解水平是有限的，在理解故事中所隐含的含义上有一定的困难，因此让孩子们充分感受到小蜗牛和朋友们的帮助。友谊和爱心，体验为朋友做事的快乐尤为重要。老师有情感故事，不显示任何教具，要根据幼儿的无意识关注，并故意关注不稳定的特征，以避免分散孩子的注意力并影响孩子对故事内容的感知，因此只用丰富的表情，优美的背景音乐来表达故事，讲完课后，问一些简单的问题：（1）故事的名字； （2）这些角色； （3）小蜗牛做了什么？在第二部分中，我鼓励幼儿大胆表达意见。 <br />循序渐进地逐步描绘出故事的含义：虽然小蜗牛的能力很小，它只能爬，但它有爱心，它想使你的朋友开心，它给每个人一个微笑，给每个人快乐，所以每个人都认为这很棒。这个链接实际上是在揭示思想内涵和情感教育。我将贯穿整个故事的情节。这是解决关键点和突破活动难度的最关键部分。缺点是幼儿的听力习惯不好。当孩子讲故事时，其他孩子并不认真听。其次，我们...